<p class="ql-block"> 为了更好地加强教学常规管理，深入了解课堂教学，了解教师及其教学的“原生态”，进一步诊断课堂，及时发现课堂教学中存在的问题，并在分析和解决问题的过程中帮助教师改善教学理念，改进教学行为，不断推进了我校教育教学质量稳步提高，北岳中学教研室在10 月 13 日--10 月 26 日组织学校涉教干部、教研员和教学组长进行跟踪督导性听评课活动，校长徐心一、副校长冯美玲、副校长睢步成全程参与听评课。</p> 科学制定实施方案 <p class="ql-block"> 本次跟踪督导听评课由涉教干部、教研员和教研组长深入八年级和九年级的样本班级，通过科学的课堂观察与诊断，进行精准有效的评课，促进了样本学科的完善和教师的专业发展，提高教学质量和效率，有效提升了教师的参与教育研究意识，促进授课教师自主改进教学，进一步提高了课堂教学的有效性。</p> 深入课堂跟踪督导 <p class="ql-block"> 授课教师依据学情制定教学目标，严谨认真，教态自然，课堂语言精炼，教材处理到位，教法灵活多样，在常态课中依然展示出扎实的教学基本功和个人风采。</p> <p class="ql-block"> 涉教干部和听课组老师们深入课堂，对25节课进行诊断性观课，并及时在《听评课记录表》中进行标注。课堂观察点主要侧重于这节课的教学目标的设置和完成度；教学活动组织与转换；课堂提问和回答；课堂时间的分配；教师的教态和评价方式；学生的学习状态等方面。</p> 精准评课诊断课堂 <p class="ql-block"> 跟踪督导组成员们在评课时及时向授课教师反馈听课时发现的问题，并提出了针对性的改进意见。评课时发现的共性问题，教研员、教研组⻓在集体教研时还与组内教师进行了深入的交流研讨并积极探索有效的解决办法。“教中学，学中思，思中悟，悟中行，行中研”的教研之风愈加浓厚。</p> <p class="ql-block"> 此次跟踪督导性听评课深入常态课堂，通过诊断性观课和精准性评课，对发现的课堂问题进行了针对性改进，并在整个听评课过程中使老师们意识到在课堂教学中既要重知也要重智，要运用有效方式训练学生的思维。在日常教学中需明确课堂教学目标 ，制定课堂教学规划；突出知识形成过程，依据学情确定教学方法；激发非智力因素，推动学生主动学习；创设教学情境，促进学生思维，一如既往争做学习型、创新型、智慧型教师。</p> <p class="ql-block">☁总 策 划：徐心一 </p><p class="ql-block">☁协同策划：王利 冯生栓</p><p class="ql-block">☁审 核：冯美玲</p><p class="ql-block">☁图片提供：教研室</p><p class="ql-block">☁编辑制作：李敏</p>