<p class="ql-block">新纲要指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。‛水是日常生活中,幼儿比较熟悉的事物,因此,我选择了沉浮这种有趣的现象作为此次科学活动的探索契机，曾经说过“知识来源于动作,而非来源于物体”。因此在幼儿科学教育活动中,让幼儿亲自动手操作非常重要。本次科学实验活动既可以调动幼儿学科学的主动性和积极性,培养幼儿的兴趣,又提高了幼儿发现问题,提出问题,解决问题的能力。</p><p class="ql-block">活动前和幼儿一同讨论：你觉得什么物体是可以在水中浮起来的？什么物体在水中是沉下去的？</p> <p class="ql-block">水是日常生活中,幼儿比较熟悉的事物,因此,我选择了沉浮这种有趣的现象作为此次科学活动的探索契机。</p> <p class="ql-block">幼儿自由探究物体沉浮特性，过程中不过多干涉幼儿，鼓励幼儿自由实验、操作、探索。</p> <p class="ql-block">在小实验中，幼儿不仅能玩的开心，还能轻松地学会老师所要求他们掌握的知识。</p> <p class="ql-block">幼儿积极探索中，发现了沉与浮的奥秘。</p> <p class="ql-block">经过一段时间的探索，幼儿对物体的沉浮特性有了更进一步的理解，于是，我在此基础上进行进一步扩展幼儿经验：你能想办法帮助浮上来的物体沉下去吗？</p> <p class="ql-block">科学小实验有一定的趣味性，它能让孩子在实验的过程中发现问题、探索问题、解决问题，从而让孩子理解一些简单的科学现象和知识，培养对科学的兴趣和求知欲望，以提高科学教育活动的水平。</p>