抓课堂，促提质——实小金岸红堡校区开展人人讲活动

唐山市第三幼儿园

落实“双减”政策，根本保障在于提升教师课堂教学质量，优化教学方式，提高学生课堂学习效率。因此，实小红堡校区针对年轻教师占教师总数的73%的特点，为了帮助年轻教师尽快掌握教学本领，提升课堂教学水平，我校于10月开展“师傅示范课、徒弟录像课、科任教师模仿课”的人人讲活动，涵盖学校各个学科，充分调动教师们开展课堂教学教研的积极性，让大家“上好每一节课，用好每一分钟”。通过抓实课堂教学质量，提升教师教学水平，激发教师专业发展内驱力，从而实现作业减负、课堂提质、师生共成长。 　　付文静老师执教一年级数学巜8和9的认识》一课，充分运用主题图，发挥教材特点，注重学生的个人知识和直接经验，给学生提供可供数数的丰富的资源，让学生数一数，说一说。在动手实践、合作交流中，将课堂教学空间延伸到课外，使每一个学生真切地领会8，9的基数含义。强化学生的感知，展现了学生的思维过程，培养了一年级学生用数学的能力。 　　边晓颖老师执教三年级语文《大自然的声音》，这是一篇文质兼美的散文，文中运用多种方法描写了大自然中的美妙声音，语言生动丰富。在本课的教学中，她以朗读为主，辅以图片、音乐、视频等，推进课堂教学。朗读时，从读词语入手，到句子的情境式朗读，小组合作读、师生接读，再到段落填空读，让形式不同的读，贯穿了整堂课。此外，本节课的作业部分独具匠心，设计了“分级摘抄”挑战，学生可以自选作业难度挑战自我，受到了学生的喜爱。 　　刘健老师执教科学课《空气能占据空间吗》，这节课是在学生已经认识了空气确实存在的基础上，通过三个完整的实验，让学生认同空气和其他物质一样能占据空间。在对重难点知识探索的过程中，环环相扣，层层递进，学生对实验中出现的不同现象也能自己思考寻求问题所在，并能通过再次完善实验操作，再次实验最终求得真经。 　　年轻教师处于专业发展关键期，我们将她们的课堂全程录像，课后组织教师通过观看自己的录像回放查找问题，教师们容易发现自己记不清的一些教学细节，把自己的目光从教学方法转移到师生互动、生生互动，师生语言互动交流的多个方面，让她们能够向内自查，从内心自觉的客观评价自己教学的优劣，也更容易查知自己需要改进的地方，激发年轻教师自我完善的驱动力。 　　由于科任教师大都为新教师，缺乏执教方法与经验，我们鼓励大家广泛利用资源，多看教学设计、获奖优质课视频，通过认真观看并模仿，感悟优秀教师的教育理念、教学方法、驾驭课堂的技巧，从而设计一节模仿课，可以照搬，也可以创新、改进。以此方法让新老师站在优秀教师的的肩膀上，快速入门。 　　活动期间，刘荣智校长深入课堂，切实了解教师课堂教学情况，对年轻教师的教学进行细致分析，对老师在课堂教学方式方法上的探索给予了充分的肯定和表扬，并根据课堂中出现的问题提出改进意见，为教师进一步提高课堂质量指明了方向。 　　局初教研邓杰老师到校听取三、四年级语文教师的推门课，分别为三二班朱俊娟老师《胡萝卜先生的长胡子》、四一班代岩峰老师《精卫填海》，课后她细致、耐心的和教师进行了交流，帮助教师分析课堂中呈现的问题和亮点，让老师们受益匪浅。 　　“双减”之下，教师专业成长与发展的最大困难便是时间。在校时间完全给予了学生与课堂，教师的专业学习、教研活动只得因时而变。为了不过多占用教师业余时间，同时保证教师备课、判作业时间，我校调整了周三下午第二节课，作为集体教学研讨时间。此外充分发挥教研组及师徒结对、集体备课力量，组织教师用好分散碎片化时间，促进各层次教师的有效发展。 　　通过本次针对性强且细致的的教学实践引领，年轻教师教学思路逐渐清晰，也感受到驾驭课堂能力上的进步与喜悦。于减负提质的认识更明确，专业自信逐渐增强，进一步激发了教师深入研究课堂的活力与信心。我校将继续关注课堂，研究课堂，助力年轻教师发展，实现师生共同成长，从而实现“双减”政策的真正落地。