<p class="ql-block"> 乡村校园的秋天总是这样美好。你看！秋风掠过，黄蝶翩翩起舞玩了个欢……你再看！比黄蝶更欢的还有这群土生土长的孩子，他们的笑声已经响彻整个校园。</p> <p class="ql-block"> 自从上节体育课玩了“踩影子”“水蛇大战”和“大风吹”三个游戏后，“合作”的氛围一下子有了提高。随意报数，随机分组，既有竞争又有合作，班集体的力量在不同游戏的分分合合中有了凝聚，令我满心欢喜。今天又是体育课，看着满地黄叶，不由得让我我动了“歪”心思——干脆上成“思维”体育课！</p> <p class="ql-block"> 看到图片的您或许偷着笑了:想霸占体育课上数学就直说呗，还“思维体育课”。当然本质正是这样，如此表达只是想起了那句“数学是思维的体操”才说的，不过这节数学课孩子们可是毫不反对并且显得极为开心的。</p><p class="ql-block"> 课堂任务只有一个:片片黄叶随意抓，一支钢笔闯天下！也就是充分利用大自然给我们的馈赠品开展小组合作学习，完成“12✘4=?”的问题。</p> <p class="ql-block"> 根据进度，目前孩子们刚学过整十整百整千数乘一位数的口算，本课探究的内容正是本单元第二课时“需要多钱？”知识点，明天就可以学习了。因为了前期的学习经验，各小组对这个问题可是各有拿法的。一声令下，小组之间的差距随机拉开:有的小组一窝蜂集体冲向大树下，每位组员抱一堆树叶回到自己的“阵地”上；有的小组不是急着出发而是由小组长在比比划划说着什么，随后只有一人去找树叶，其他人员继续在一片叶子上画画写写……我真的可以做“甩手掌柜”了，腆着大肚子慢悠悠穿梭在各组之间，走走停停、看看问问……时而点个赞，时而谈疑惑……</p> <p class="ql-block"> 转着转着，想起去年马云乡村教师奖终评现场我们的“教育茶馆”活动，觉得可以遵循“拿来主义”借鉴应用，于是小组长被聘任为茶馆老板。不一会儿，各位老板争着邀请我这位老茶客前去“品茶”:</p> <p class="ql-block"> 且看上图</p><p class="ql-block"> 师:“后1，后2是个啥意思？”</p><p class="ql-block"> “这两种方法都是我们小组后凡同学想到的！”</p><p class="ql-block"> “原来如此，你们能否将他的想法给我分享分享？”</p><p class="ql-block"> “因为这个算式我们没学过，但是我们可以根据意思把它看成4个12相加，2个12相加就是24，另外2个12相加也是24，再把24和24加起来就是48。”</p><p class="ql-block"> “真好！听着很流畅，是不是让树叶帮忙，配合你们的语言让我们看得更清楚呢？”</p><p class="ql-block"> “哦，明白了！”有个孩子激动地说着并随手拿起桌上的树叶快速地摆了起来。</p><p class="ql-block"> 我来到了下一组继续欣赏。</p> <p class="ql-block"> “欢迎光临！这是我们的茶，请老师品尝”他们开心地笑着汇报。</p><p class="ql-block"> “好吧，我看看！这茶摆得真整齐，嗯？怎么没行最后的2杯离得那么远？”</p><p class="ql-block"> “因为最初我们每行摆12杯，共摆4行，最后发现可以把每行的2杯分开摆，这样大的部分就是每行10杯共4行，也就是4个10，后面的也就是4个2，4个10表示为4✘10=40，4个2表示为4✘2=8，最后40+8=48。”小胡将口罩拉到下巴处“倒核桃式”地汇报结束。</p><p class="ql-block"> “太好了，比上个茶馆的更直观，我看得清清楚楚，听得明明白白，谢谢你们的好茶！”</p> <p class="ql-block"> “老板好！你们的茶店内摆得可真简单啊，茶杯的大小也各不相同啊？”我在下一家“茶馆”开场说道。</p><p class="ql-block"> “我们用一片大树叶代表10，一片小树叶代表2，所以就成了这样。”</p><p class="ql-block"> “好好好！这个好，少但是很清晰，接着说！”</p><p class="ql-block"> “竖着看每列一大一小树叶表示12，共4列就是4个12，然后我们横着看:上面每行有4片大树叶，也就是4个10，合起来是40，下面每行有4片小树叶，也就是4个2，合起来是8，总和就成了48。”</p><p class="ql-block"> “谢谢你们的好茶，大杯小杯都很香！”我说着离开了，他们开心地跳了起来。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “嗯，你们的茶馆很特别啊？既有树叶也有叶柄！”</p><p class="ql-block"> “我们用树叶代表10，用叶柄代表1，另外发现叶柄不容易被风吹走！”小老板们争着解释道。</p><p class="ql-block"> 听完他们的汇报，我又来到了下一个“茶馆”……</p> <p class="ql-block"> 再看这里，石头茶馆，问起缘由，只因为秋风欺人太甚，他们一气之下“弃叶请石”，哈哈！真好，只要思想不滑坡办法总比困难多。得到鼓励的他们开心地合不拢嘴。</p> <p class="ql-block"> 原来因为秋风的“捣乱”各组可是各显神通啊，你看上面这个茶馆里既有叶也有柄还有小石头，形象直观一目了然。</p> <p class="ql-block"> 欣赏完所有“茶馆”里的上等“好茶”，我让各位老板互相到对方茶馆去学习交流“茶艺”，但是自己的茶馆里必须有一位看家人来向交流团介绍，因为“闭门造车”是得不到提升的。在这期间，我又一次光顾各“茶馆”，竟然又发现了新“茶”上市。</p> <p class="ql-block"> 破损的树叶上写着清晰的数字，还有小碎叶上的运算符号，更有叶柄拼出的括弧，当然小石头也参与了进来，以防顽皮的风孩子又来捣乱……</p><p class="ql-block"> 改革开放嘛，“走出去”总是有好处的，这不，短暂的交流后有一个“茶馆”的老师急匆匆又回到了自己的店和店员们一起开始加速整理，后来得知他们的眼界在交流中被别的老板打开了，不信，你们看看他们的方案(如下图)。</p> <p class="ql-block"> 就在他们正打算要向所有老板包括我这个茶客推销各色好茶之际，下课铃打响了……好可惜啊，我看到所有孩子们都意犹未尽，还沉浸在“烹茶”的美妙感受之中。</p><p class="ql-block"> 陶行知先生说， “生活即教育”；陈省身先生说，“数学好玩”；而我说，“有了数学的眼睛，哪里都有数学教材”。因为有了转化思想的“暗中操纵”，加上抽象思想的“明中提升”，这节“体育课”里既有了算法的探索，更有了算理的支撑。</p><p class="ql-block"> 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝！在这个金黄的秋日深处，我在“茶馆”里品出了这样的味道:计算教学，就应该理法相融；小组合作，就应该探究为重；小学教学，最需要童心互碰。</p><p class="ql-block"> 秋天，真的是如此美好！</p> 董得少 2021.11.1