<p class="ql-block"> 人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。再长的路,一步步也能走完；再短的路,不迈开双脚也无法到达。</p> <p class="ql-block"> 一人不为众，独木不成林。个人的努力重要，团体的力量更强大。每次集体备课，高年组的领导、老师都倾囊相授，充分发挥集体智慧，认真钻研教材、分析学情、创新教法、学法，集思广益，博采众长，真正实现教师集体备课，资源共享。</p> <p class="ql-block"> 郭丽晶老师在教学《桥》一课时，紧紧抓住两条线来展开。首先让学生找出以描写洪水和雨水的句子，让学生自读自悟。学生找到关键词句后，对人们当时的恐惧之感就体会深刻了。再读文时，紧张之情也就水到渠成了。接着以老汉的言行来展开教学，让学生自画自悟。通过“冲、揪、凶得像豹子、”等词的体会，学生也就体会到了老汉的不徇私情，舍己为人。从而落实了人文主题及本单元的语文要素。</p> <p class="ql-block"> 巜宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其它星球是否存在生命”这个问题的研究和探索。张老师在授课时能结合单元语文要素:根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法进行，采取浏览、抓关键词、提取关键信息等方式阅读本文，辅以师生互动、生生互动等形式加深对课文的理解。学生兴趣盎然，增强了他们探索宇宙的愿望。</p> <p class="ql-block"> 《圆明园的毁灭》这篇课文由于年代比较久远，我们的生活环境与之前大不相同，所以需要借助多媒体教学的形式来让学生更加直观形象的体会当时我们所受的屈辱。</p><p class="ql-block"> 姜洪波老师在教学中引导学生在情境中学习，鼓励学生课下查找资料，结合时代背景、抓重点词语来帮助学生理解课文内容，并适当辅以多媒体课件帮助学生从视觉上感知圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程，真正落实了语文要素的内容。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王亚辉老师教学《普罗米修斯》这篇古希腊神话故事，她紧扣课后习题，和单元语文要素相结合，带领学生畅游神话故事想象的神奇，感悟普罗米修斯为了人类甘愿牺牲自己也不向强权屈服的伟大！</p> <p class="ql-block"> 人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。再长的路,一步步也能走完；再短的路,不迈开双脚也无法到达。在研修路上，创新教学，不忘初心同筑梦，砥砺前行共成长！</p>