<p class="ql-block"> 减轻作业负担是“双减”政策的重点之一，也是加强中小学生“五项管理”的重要环节。永宁路校区坚持学生为本，通过控制底线、强化设计、优化评价，持续优化作业管理。</p> 控制底线 <p class="ql-block"> 建立从校长到任课教师的层级作业管理机制，通过“作业早知道”实施校内公示。</p> <p class="ql-block"> 全面压减作业总量，努力做到“四个无”：</p> 无书面作业带回家 <p class="ql-block"> 一、二年级不留书面家庭作业，其他年级课后服务时间基本完成书面作业。依托校本阅读课程，开展全员畅读，亲子阅读。引导家庭践行“把体育带回家”的理念，开展亲子运动。</p> 无家长批改作业 <p class="ql-block"> 借助作业抽样调查和家长学生问卷等方式，杜绝了家长代批作业的现象。</p> 无布置后不批改作业 <p class="ql-block"> 严格按照“精选、先做、全批、反馈、辅导”的作业十字规范，有布置就必有批改，有批改必有反馈，有薄弱必补救，强化作业的诊断功能。</p> 无手机打卡作业 <p class="ql-block"> 坚决杜绝利用手机端进行作业打卡，倡导纸质化阅读和必要的纸质化书面作业，切实保护儿童的视力，践行校园大健康工程。</p> 强化设计 <p class="ql-block"> 作业增值，重在设计。我们重视处理好三对关系，确保作业“减负不减质”。</p> 作业设计“新模式” <p class="ql-block"> 探索“四三三”作业设计模式，让作业在设计中增值。</p><p class="ql-block"> 作业设计过程“四步走”：第一步，骨干老师独立研究教材，设计作业初稿；第二步，集体备课时备课组研讨、增删、调整，形成高质量的整合稿；第三步，年轻老师下水做题；第四步，根据做题情况，再次修改，经教务处审核后形成校本化作业定稿。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 作业设计内容“三板块”：综合作业内容中包括“温故知新”“固本培元”“拓思提能”三个部分。</p><p class="ql-block"> 作业题型研讨“三碰撞”：第一次碰撞，集体备课前，骨干教师将作业初稿在公示栏贴出，备课组成员提前介入思考；第二次碰撞，集体备课时，主备人陈述设计理由，备课组成员提出修改建议；第三次碰撞，试做后发现与学生学情有差距的题目，备课组再次研讨修订。</p> 弹性作业“新变化” <p class="ql-block"> 课后服务是学生高质量完成课后作业的主阵地，针对学生不同的发展状态，将课后作业设计成A、B不同层次的弹性化作业，指向不同学生，并保证大部分学生能在课后服务第一时段完成。</p> 实践作业“新体系” <p class="ql-block"> 构建实践作业“三段四块十二项”体系：“三段”即低、中、高三个学段，“四块”即将实践分为室内、室外、家庭、集体四个板块，“十二项”则是实践作业的具体内容。</p> 优化评价 <p class="ql-block"> 研究作业评价维度的实践突破，切实发挥作业的育人功能，努力做到“三个好”，让作业服务学生的可持续发展。</p> <p class="ql-block"> 强化过程性评价，培养“好习惯”。</p> <p class="ql-block"> 注重发展性评价，形成“好学力”。</p> <p class="ql-block"> 凸显增值性评价，锻炼“好毅力”。</p> <p class="ql-block"> “双减”工作任重道远，永宁路校区将持续推进好作业研究实践，不断完善指向“好作业”的设计、实施与展评的闭环研究，以作业管理为支点，撬动学校教育教学管理迭代升级，助力学生健康成长和全面发展。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 编辑：刘 星</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 审核：姜国章</span></p>