<p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">滚筒大探秘</b></p> <p class="ql-block">观察时间:2021.10.18</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">观察地点:滚筒区</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">观察人物:中五班全体幼儿</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">记录:李静</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 这是一个拿取材料方便，空间很大的游戏乐园，孩子们经常在这里聚集。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在这里我们会发生些什么呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">发现新材料——滚筒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">讨论:怎么玩？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">转一转</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 把整个滚筒原地转起来，躲在里面好爽，像旋转木马一样。</p> <p class="ql-block">爬一爬</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 小朋友在里面，我可以试着爬上去，可是有点儿滑，很快就滑下去了。</p> <p class="ql-block">发现儿童</p><p class="ql-block">儿童的游戏阶段处于感知阶段：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子刚接触一种新玩具和新材料时，就会不断的重复这种玩具和材料的玩法，知道被完全掌握或者对这一材料充分的玩透。游戏中我们可以看出孩子们在充分探索滚筒的多种玩法。孩子们之间也出现了初步的合作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师做法</p><p class="ql-block"> 把游戏还给儿童，充分给儿童自主的权利，孩子们想怎么玩就怎么玩。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 滚筒还能怎么玩？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">滚筒对抗赛</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 两边的小朋友将滚筒推住，这样就可以爬上滚桶了，可以在上面睡觉。</p> <p class="ql-block">孩子探索后，总结:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我们之前一直两边都在使劲儿，怪不得竖不起来，原来只要一边用力就够了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">游戏中的困难促进幼儿对材料的深度探索：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在游戏中孩子们由于对材料特性不够熟悉，遇到了一些困难。在这当中，我们发现孩子们之间的交往很自然变得主动和积极了，因为每个孩子都在想办法，在一次次的不断尝试中，孩子们摸索出了经验，对材料的了解也更加深入。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师做法：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教师还是放手不参与，持续的观察儿童。在游戏分享环节让幼儿说出困难和解决方法，和幼儿一起讨论背后的原由。如怎样让滚筒竖起来，如何发力等。也是一个生成活动。</p> <p class="ql-block">表征记录</p><p class="ql-block"> 回到教室，幼儿用绘画的形式记录了玩滚筒的过程。</p> <p class="ql-block">分析与反思</p><p class="ql-block"> 孩子是天生的小玩家，对于滚筒，他们有一百种玩法。至于怎么玩，玩到何种程度，孩子们自己会斟酌。他们的挑战是循序渐进的，作为教师需要耐心的等待，期待孩子们有更大的挑战。</p><p class="ql-block"> 在游戏理念的学习下，我们的材料更加丰富了，种类多样、数量充足，在游戏中，孩子们的自由度更高，教师的退位能推动孩子游戏的发展，在游戏中我发现了不一样的儿童，这都归结于游戏精神带给我们的启示。</p>