“双减”之下，如何进行高效课堂教学－－记李国萍名师工作室线上教研活动

王婷

“双减”政策的落地，对于学生们的发展，对于校内的学习、校外的培训，都有了更加明确、更加规范化的要求，这对于我们的教育工作来说，无疑是有着重要的意义的。作为教师，我们应扛起减负增效的重任，不忘教书初心，牢记育人使命，全面提升教育质量。 　　　为进一步改进课堂教学，取得最佳学习效果，做到“减负不减质”。10月31日晚上8:00，瑾山小学李国萍名师工作室举行了一次线上教研讨论活动，本次教研的主题为：“双减”之下，如何进行高效课堂教学。 　　本次活动由李国萍老师主持，李老师向我们小组说明了这次教研活动主题的目的及意义。各位老师都积极发言，认真倾听，在思维上碰撞出许多火花。 　　周圆圆老师认为，要实现课堂高效性可以从以下几个方面入手：1.转变教学观念和教学方式；2.做好校本研究；3.抓好备学生环节；4.研究和设计好课堂提问；5.把握课堂节奏；6.积极实施小组互助；7.分层布置作业。 　　周老师的智慧发言，赢得了组内其他教师的一致认同，大家也纷纷在这热烈的氛围中各抒己见。汤菲老师说：“课堂学习重思维。”教学中要更加关注学生创造性思维的培养，引导学生学会思考，做到融会贯通，举一反三。我也赞同汤老师的观点，师生之间的交流和互动，主要可以依靠设问答疑这一载体来实现。洪月老师提出高效课堂是教师吃透教材，将知识培养目标落实到课堂中，充分利用好课堂的每一分钟。刘婷老师从自己的教学实际出发，谈到小学英语还是要以培养兴趣为主，要进行多元个性的评价方式，关注学生情感与能力的成长，让每一个孩子获得自己自信和成长的最佳状态。 　　经过研讨，各位老师意识到双减政策下提高课堂效率就要创新教学模式，提升教学效率。课堂是“减负、增效”的主阵地。如果自主、合作、探究的教学方式没有真正成为课堂的主流，那么学生的学习积极性和主动性就不会得到充分发挥，课堂教学效率自然提不上去。究其原因，主要在于以下几个方面:一是教师讲得多，学生自主学习少；二是随意提问多，激发思维少；三是关注形式多，实质落实少；四是重复作业多，有针对性的作业少。 　　最后，李国萍老师归纳总结到：在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色，课堂的主人是学生。课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。要使课堂有效，学生就得勤快一一动起来。手动：勤做记录；眼动：跟着老师走；耳动：认真听；脑动：勤思考。 只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。 　　总的来说，作为教师的我们要相信学生，依靠学生，解放学生，从而调动学生的学习积极性，让学生充分感受求知的快乐。要结合实际，改革课堂教学方式，着力构建“自主、合作、探究”的高效课堂，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。