阅读有方法，研讨助表达——安丘市实验小学10月份阅读研究

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阅读是一种快乐。一本好书，可以送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。为让学生爱上阅读，安丘市实验小学以年级为单位开展了多种多样的阅读活动。 　　风，轻轻地吹着，树叶慢慢地变黄了，美丽的秋姑娘如约而至。一年级的小朋友们在美丽的金秋时节开展主题阅读活动。 　　我们读秋天，感受秋天的美丽与魅力。我们绘秋天，用画笔描绘出心中美丽的景色。 我们听诵秋的声音，秋的声音真是无处不在呀！ 　　二年级以绘画的形式开展阅读活动，学生们有效地理解生字词的含义，有助于学生更好地理解和背诵课文。 一张张生动的图片就是我们阅读的成果展示！ 　　三年级的同学们走进奇幻的童话世界，共读《稻草人》，阅读过程中，有些同学运用“预测”的方法猜读细节，有些同学创编了与作者不同的结尾，整本书阅读培养了学生良好的阅读习惯，增长知识，开阔视野，陶冶性情。 　　四年级课内阅读时结合《爬山虎的脚》教学目标、本课的特点、以及学生的年龄特点,以读书训练为主线，配合简笔画与多媒体展示，调动学生的多种感官参与学习过程。 　　以学生饶有兴趣的读、画、看、演，来代替教师单一的讲诉。在力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性，从而激发学习兴趣、促进理解感悟，学会观察技能。 五年级本单元学习的是民间故事，与本册的快乐读书吧一致，以此为基点，我们开展了形式多样的阅读活动：阅读主题丛书相关民间故事，边读的过程中边勾画，写出批注，感受民间故事的特点；阅读中外民间故事，画故事连环画、思维导图、办手抄报；缩写故事，办民间故事分享会。孩子们在多种形式的阅读中充分体会民间故事的魅力。 　　组文阅读在教学中可以让学生掌握不同的阅读方法，提高学生的阅读量和阅读兴趣。例如学习六年级《竹节人》中，根据三个不同的任务，给学生介绍了三种不同的阅读方法——速读法，品读法和研读法。阅读时指导学生品味文章的语言，感受童年游戏中玩具的乐趣，鼓励按照制作指南制作竹节人，并进行竹节人对战比赛，借机指导学生记录大赛过程，完成习作。 　　开卷有益，有效的开展阅读可以让我们从书本里汲取知识，提高自身涵养，丰富业余生活。古人曾说过:“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我们将以多种多样的方法，探索阅读课更好的形式。