探古诗教学智慧展集体教研风采——锡市十校三、四年级组语文集体备课活动

萌萌

《学记》有言：“相观而善之谓摩。”即学习中要相互观摩，相互学习，取长补短。 　　为进一步规范语文教学常规，发挥集体智慧，整合教学资源，提高教学质量，落实集体备课的实效性，促进语文学科新课程理念落地，我校以集体备课为着眼点，开展教研活动，借助集体的力量进行提升。 　　本次备课分为初备、初讲、组内听评课、二次备课、形成终案、校内展示、集体听评课、授课教师反思总结等环节。 单元主题备课 　　此次集体备课授课教师为四年级语文教师郭萌萌，她授课的内容是部编版四年级上册第七单元《古诗三首》中的第一首诗《出塞》。郭萌萌老师立足于单元整体，结合单元课例和课后习题以及语文园地和习作的不同学习要求，紧扣本单元人文主题和语文要素，提出在本课教学时既要教会学生学习方法，提升他们的学习能力，又要落实“天下兴亡匹夫有责”的爱国教育理念。 初次备课齐心研讨 　　10月26日，三、四年级组语文教师进行初次备课。本次备课围绕教学重点“借助注释和资料理解诗句意思，说出自己体会”展开，各位老师针对本班学生情况提出符合学情的建议。随后的说课议课环节，内容层层推进，辅备教师们从解诗题、品诗韵、悟诗情、学方法、巧拓展几个方面提出很多好的想法和建议。 组内授课听评交流 　　10月27日，郭萌萌老师进行初次授课，三、四年级组全体语文教师听课，并在课后进行交流，提出建议。本堂课的教学也引发了老师们对古诗教学进一步的探索——如何就一首诗的教学拓展到一类诗的教学；如何在教学中渗透爱国主义教育；如何把古诗词教学的外延扩大…… 二次备课形成终案 　　在组内老师的帮助下，郭萌萌老师针对自己的教学设计进行修改，在讲授过程中插入对历史资料的补充，帮助学生了解写作背景，并借助图片、音频等教辅工具，让同学们直观地感知边塞环境之恶劣、生活之艰苦，从戍边引出“万里长征”的时间之久，从而感知征人生活的艰难、惨烈、悲壮。一次次的交流，一遍遍的讨论，集体的智慧进行撞击，迸发出绚烂的火花。 教学展示集体观摩 　　10月28日，郭萌萌老师进行集体备课最终展示，我校教导处成员及全体语文教师听课。 　　授课过程中，郭萌萌老师打破了字意过关、句句分析、全诗翻译、背诵扫尾的“逐环教学”模式，通过创设情境，激发兴趣，引导学生全程参与，在探究活动中达到自悟自得。互动环节，郭萌萌老师尊重每位学生的想法，引导学生走进文本，走进作者心里，与文本对话，与作者对话，使学生积极投入到课堂学习中去，想象力与创造力得到最大限度的发挥。课堂上一次次声情并茂的描述、引读、过渡、总结，让在场听课老师和同学们感同身受，完成了预期的教学目标，收到了较好的教学效果。 集体评课自我反思 　　当天下午，在校领导和教导处的组织下，全体语文教师针对本节课进行点评，指出不足，提出建议。郭萌萌老师认真记录，对自己没有进行范读、板书不完整、未进行以诗带诗拓展等教学环节进行反思，表示自己将继续夯实基本功，提升自身专业能力，提高课堂教学水平。 　　评课环节在“共话、共享、共进”的研讨中，在多层面、全方位的合作交流中，形成了“众人拾柴火焰高”的教研氛围，提高了教师们的教学教研水平。 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”张爱萍校长为本次集体备课活动作精彩点评，表达了对我校语文教学的殷切期望。她希望各位语文老师能够提升自身素养，体验语文之美，提高语文学习能力和知识水平；她希望各年级组能多开展集体教研活动，在交流分享中形成头脑风暴，碰撞出思维火花，取长补短，携手共进。 　　水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，互击而闪灵光。 　　苒苒物华弄秋畔，语文教研再扬帆。本次教研活动的开展，不仅展示了授课教师的专业素养，也为语文教师搭建了互相交流的平台。相信每一位老师都会带着自己的收获与思考，为教育教学工作积蓄前行的力量。让我们携手同行，静待一路花开！