<p class="ql-block"> 他是个可怜的孩子。一进教室，我就注意到了这个男孩。他脏兮兮的，很是显眼。头发也是乱蓬蓬，身上的横条纹衣服又脏又小，不辨颜色，脚上的鞋子又破又脏……可他的眼腈里有亮光，我便提问他，他局促地笑，回答的声音大却不清晰，呈现男孩子青春期特有的嘶哑，只是答得支离破碎，语焉极度不详，甚至不知所云。同学们也都吃吃地笑他。他应是被生活耽误了的好孩子，我想。</p><p class="ql-block"> 和班主任沟通后，我知道他的确是个可怜的孩子，缘于家庭。</p><p class="ql-block"> 到这儿支教两个月了，我给予了这个孩子更多的关注，他也在用行动努力地回馈我，对于我这个科目的应背知识点他总能背过。他卖力背诵的样子真的很可爱，眯眼仰头，声音又大又哑，课本搂在胸前，一会大声念，一会闭上眼“痛苦”地背，一句话数遍重复地记。有时竟会背在班上前十名。每次他背完我都会竖起大拇指给他个大大地赞，他走回座位时便满脸骄傲，细腿将宽得不合体的裤脚甩得两边飞，我知道，娃的内心是愉悦的。我也盼望娃的进步是可以看得见的进步。可是，第一次月考后，他把我的科目仅考了22分(满分为80)，字也写得不好，其他科目也不理想。也许关乎基础吧！之后这一个月，他松懈了，背诵不再积极，我的鼓励收效甚微……他依旧那么脏，头发越长越长，乱蓬蓬，粘腻腻，这是个没人管的孩子。</p><p class="ql-block"> 上周放假吋，我特意在手机上备注下我本周将要带的东西，“理发器”首当其充，生怕忘掉。我打箅本周来后他若继续长发蓬乱，我就要施展“一技之长”了。果然！利用课间，我和他进行了简短的对话，他愿意我为他理发一一初二的孩子了，这个沟通是必要的。但我要求他先洗头，我有点小洁癖，闻不得汗味，看不得粘腻。他很快洗干净了头，我便拿出我的那套行头开工了……漂亮能干的小杨老师用手机记录了我的劳动过程。看着小家伙轻松帅气的样子，我的内心是喜悦的，被人需要是一种幸福。</p><p class="ql-block"> 孩子，你得努力，学习是改变命运最便捷的途径！他说他晓得。</p> <p class="ql-block">我的备忘录很别致，只有我能看得懂😄</p> <p class="ql-block">理发是细活😄😄😄</p>