教育因读书而精彩~记庆云县第四中学（北校区）英语组读书分享会

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读书也是需要分享和交流的，一千个读者眼里有一千个哈姆雷特；读书更是教师成长的必由之路。为进一步营造浓厚读书氛围，打造浓郁书香校园，我们1－5年级英语组于10月28日上午开展了读书分享会。 　　在老师们的充分准备下，分享交流活动妙语连珠，侃侃而谈。既有对读书是生活最好的陪伴的认识，又有优美哲理的文字分享及读书对自己生活、家庭以及教育教学工作的帮助。还有，万般皆下品，唯有读书高的认识。各位老师真诚的态度、真挚的语言、细腻的感情，引起在座老师的共鸣，感染在场的每一个人。 　张贤老师分享《活着》。活着作为一个词语，在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给与我们的幸福和苦难、无聊和平庸。既然是自己认准的事，就坚定不移地努力去做并争取做好，享受到属于自己的职业幸福。生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。人是为了活着本身而活着而不是为了活着之外的任何事物而活着，所以快乐很重要。 　　宗胜环老师分享《第56号教师的奇迹》。在教育教学中，教师的语言要有一定的专业性，教师要不断学习提高自己的语言素养。针对不同年龄阶段的学生，教师的语言要有所不同。教师在教学过程中要尊重学生，勤于与学生沟通，了解学生才能更好的进行有效的教学。在教育的路上，需要我们青年教师不断努力学习，提高自身学科素养，从而更好地为教育教学服务。 　王睿老师分享的书是《墨菲定律》。《墨菲定律》虽然分为不同的部分，但却章章相通，节节联系，无论是做人处事的基本技巧，还是如何使自己获得大家的欢迎，以及战胜忧虑的消极情绪等，都是一种很自然的连接，正如：不要轻易的去批评别人，有时真诚的赞赏会得到意外的惊喜;每个人都希望得到别人的重视，你若想得到大家的肯定，我们就应真诚地对待别人。 　　刘玲玲老师说，学生管理工作不仅仅是一项凭着爱心和耐心就能做好的工作，它是艺术，也是科学。《学生管理的心理智慧》这本书它用理论结合实际案例的方式给我们生动地呈现了很多在现实中亟待解决的问题，处理好这些问题对于我们教学的有效实施无疑是有很大帮助的。学生到底喜欢什么样的教师？如何做一名有影响力的教师？如何成为学生心目中的重要他人？在这本书中，作者对这些问题做了生动的阐释，给一线教师提供了很多管理学生方面的具体可操作性的方法，借此引导学生积极健康地发展。 　　郭潇斐老师分享《英语可以这样教》。字母、音素、音标三位一体教学法能让学生把单词的音、形、义结合在一起记忆，可以达到会读的单词会写，会写的单词会读。这样，学生的语感形成得早，可以大大增强学习英语的积极性。又因为这种教学法把音标尽早地教给了学生，学生就可以借助音标预习单词和自学课文，从而培养了学生的自学能力。 　　陈倩老师分享的书籍《快速改善英语课堂的妙招》中，作者钱理群教授以一个从教40余年的老教师和文学者的身份，采用对话之后阐发的的见解及感想。引用了许多教师的文章、来信，从教师的文章中来捕捉当代教师的思想，而我们则从作者的评述中感受作者的态度。老师不能揠苗助长，要明白学习的阶段性和规律性，以从容的态度去看待学生的学习状况，善于宽容等观点值得我们去深思与学习。 　　王雪老师分享《陶行知全集》。没有教育的爱就有如没有水的池塘。一、我们对学生的爱不应该是居高临下的关怀，而应该是自然流露的真实情感。感情不能取代教育，但是教育必须充满感情。二、现实生活中的爱国主义教育应随时渗透，并要贴合生活。三、对孩子学习目标的树立应避免功利性。 　　赵贞贞老师分享《教师上好课的秘诀》。“教育是朵带笑的花”，教育工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的总和。所有孩子都喜欢老师能把微笑挂在脸上。当你能微笑着倾听学生讲述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对学生来说是一种无法比拟的快乐。 　　张贝贝老师分享的是《非暴力沟通》。书中讲述了四要素:（1）观察，这种观察不带任何评价，只是描述自己看到的事情。（2）感受，说出自己的感受或确认对方的感受。（3）需要，看到自己的需求或鼓励别人说出需求。（4）请求，清晰的表达出自己希望对方做什么，或确认对方需要自己做什么。看起来很简单，但是练起来还是需要刻意的。 　丁艳艳老师分享的书籍是《你当向鸟飞往你的山》，丁老师说在作品中，作者向我们展示自己是如何运用自学能力，脱离原生困境的。塔拉对教育内涵的深刻阐述是：“教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。” 　　李秀玉老师读《赏识学生》有感，德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的。 　　杨焕灵老师读《爱的教育》有感。爱像空气弥漫在生活周围，充满了人的内心，它的意义已经融进了生命。爱之所以伟大。是因为它不仅对个人来说，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般的少年。就如父母的爱，恩里克有一本与父母共同的日记现在很多同学的日记上还挂着一把锁。简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。 　　胡秀梅老师读《重新认识课堂》有感。要想变革课堂，就要关注细节，这里面也包括教师教学的细节。正如贲老师学校的两句话：“人人都是学习者，个个都是小老师。”我们只有充分调动学生的积极性，才能为学生的生命成长指明方向。 　　宋娟老师从《坚守讲台》中读出了很多人生哲理。教师要在读书中生存，要处在真正的“读书状态”之中。我现在真切的体会到：读书是幸福的。如果我们超越功利，跨越世俗，不问结果，追求真知，读书的趣味就会伴我们终生，我们也就拥有平和的心境，以正确的态度对待生活。 　　张新华老师说《读书要有五心》~向心，专心、疑心、恒心，慧心。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。 　　刘康老师从学困生转化方面阐述了自己的想法。要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的师傅领进门，修行靠个人。一旦学困生构成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是就应探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，构成正确的思想及行为 　　马玲敏老师从《你的努力终将成为更好的自己》一书中感悟到:世界不曾亏待任何人，幸福与否，其实一直掌握在自己的手中。为美好的生活，好好努力💪比起武汉的九百万种心碎💔我们已经是太幸福了。 看，老师们书写的多么认真啊！ 　　读书，能改变教师的精神气质和品性。读书，能够使教师持续地增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩;读书，能使教师充满生命的激情和智慧。读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。 　　本次读书交流会的举行，不仅展示了老师们的读书成果，还达到了交流共享、互促共进的目的。教师们纷纷表示今后将抽出更多的时间读书，不断提高自身素养，为教育事业健康、持续、快速发展做出积极贡献。