<p class="ql-block"> 为有效落实“双减”政策，推进“双减”工作，从课堂教学改革抓起，优化教学方式，强化教学管理，在课堂变革中培养学生核心素养，我校特开展了“减负增效，着力构建高效课堂”为主题的校内赛教活动。</p><p class="ql-block"> 一直以来，作文是语文教学的重头戏，同时也是语文教学的半壁江山，没有习作教学，就无法构成语文教学的完整性。为破解作文教学之困，掌握作文教学之道，为此，我校高语组将本次活动的重点放在了习作课教学上。老师们依据新课标中对高年级习作的要求，精心备课磨课，各展其才，营造宽松融洽的课堂氛围，引导学生自我表达，使学生文思如泉，妙笔生花。</p> <p class="ql-block"> 张文老师执教的习作课《_____让生活更美好》，从学生身边熟悉的内容出发，以“寻找美好——探究美好——书写美好——赏析美好”为主线，以例文引路使学生感悟方法，把美好的感受融入叙事和描写中，引导学生热爱生活，表达真情实感，逐步将生活中的美好体验跃然于纸上。张老师备课精细，教学环节清晰明朗，师生互动，合作交流，倾吐真言，使学生学有所获，不断成长。</p> <p class="ql-block"> 权锦老师执教的习作课《二十年后的家乡》，从科学技术是第一生产力出发，围绕着二十年后的家乡，让同学们展开大胆的想象，同学们各抒己见。教学中老师以列提纲的方法帮助学生自主合作学习，课堂交给学生，同学之间互评自己提纲，整堂课学生学习兴趣氛围浓厚。人人参与的课堂既以学生为主体又引导学生合作学习，还掌握了新的本领，真是一举三得。</p> <p class="ql-block"> 范玲老师执教的是说明文写作《介绍一种事物》，这是习作单元的实践环节。本堂课知识丰富，内容全面，课上范老师充分利用现代教学技术，将同学们的习作提纲与习作片段分享给大家。范老师用具体课文片段示范，帮助学生学以致用，传授习作小妙招。最后的习作小口诀，朗朗上口之余又方法多多，学生在课堂上乐于质疑，互动合作，兴趣盎然。</p> <p class="ql-block"> 何妍老师执教的想象作文《二十年后的家乡》，与权锦老师同课异构，呈现出了异彩纷呈的课堂效果。何老师的教态大方自然，很有亲和力，导入环节贴合生活，抓住学生内心，引发回忆思绪。整堂课的教学环环相扣，层层深入，何老师以小组交流的形式让学生们进行互动，极大的<span style="font-size:18px;">发挥了学生主动性。</span>每一个学生都能快乐实践、积极思维，并在不知不觉中丰富生活积累，开拓了想象力，完善了表达能力，自然而然地发展语文素养，提高了习作水平。</p> <p class="ql-block"> 课后，老师们积极展开了教学研讨，杜绝简单的评课说课，专门针对课堂教学中出现的问题和作文教学中的困惑进行探讨。大家开诚布公，坦诚交流，浓浓的研讨氛围感染着每一个人，相信只要肯学习，肯钻研，我们都会游刃有余地驾驭课堂。</p><p class="ql-block"> 整个活动中，李敏校长全程参与，跟随老师们一起听课，一起研讨。她就习作教学的有效落实方面娓娓道来，字字珠玑，<span style="font-size:18px;">深入浅出地分析我们的课堂，</span>"受益匪浅"已经不足以表达老师们的收获。</p> <p class="ql-block"> 本次公开课活动已落下帷幕，但唇齿边还留有精彩课堂的余味，需要我们反复品悟。语文习作教学是一个漫长的过程，任重而道远，需要我们语文人不断的学习、探究与创新。不断努力实践，总结经验，扬长避短，一路奋勇前进！</p>