《秦陵兵马俑》——中华文明的瑰宝

寿阳县城内小学政教处

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兵马俑

教学

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动图

秦陵

　　为了提升教师的教育教学水平，打造特色课堂，我校举行了青年教师“成长杯”课题教学技能大赛，本次课堂展示，我讲授的是湘美版六年级上册——“秦陵兵马俑”。整节课的教学我注重学生的直观体验，为学生提供了了大量的欣赏视频和图片，还有公众号的全景观看，很好地激发了学生的学习热情。

　　实际教学中，注重学生自主学习能力的培养，通过图片等引导学生说自己了解的兵马俑的一些关键词，如“世界第八大奇迹”、1974年3月几个农民打井时意外发现、有2万余平米等等。

　　让学生谈自己了解的兵马俑，再出示一组图片，通过“？”等问题引导学生说出兵马俑的“大、多、真”的特点。并引导学生细致描述哪些地方让我们觉得规模大、数量多、形象真，引导学生从外貌、服饰、表情、动态等等方面分析其“千人千面”的特点，深刻体会兵马俑的艺术魅力

　　接着出示一组制作方法动图，让学生了解兵马俑的制作流程。这一环节的设计让学生了解兵马俑如何制作变得异常容易。动图的应用让学生真切体会到学习的快乐。

　　动手环节，我设计了绘制考古线描兵马俑。
操作前引导学生通过观察图片得知，现在看到的兵马俑都是考古工作人员拼接修复而成的，而且考古过程中还需要进行文字和绘画记录照片无法还原的结构等，以此引导学生了解考古工作的不易，激发学生尊重考古工作、爱护文物的情感。实践中鼓励他们根据图片抓住特征绘制，让学生切实体会考古线描的绘制方法，给学生一个大胆表现的空间。

　　最后设计了播放歌曲“与子同袍”环节，让学生理解秦军团结抗敌的情怀和对祖国深深的感情，加深了对兵马俑的认知，同时又是对这节课的总结和梳理。

　　本课教学准备了大量的图片，抓住宏大、壮观、表情、发式、服装、动作这些特点，将知识点串联起来，利用收集的大量图片资料辅助教学，产生了很强的艺术冲击力，让学生比较全面地了解古人的精美的手工艺，增强学生的民族自豪感。但由于课件打开速度较慢，在开课的时机上把握得不太好，教学过程中衔接不够自然，同时在分析俑的分类时细化得也不够，稍显毛糙，这也促使我在以后的备课中要更细致时、更全面、更充分。