《猜猜我有多爱你》绘本教学——源南乡中心幼儿园中四班

佩佩老师

小兔子

绘本

动作

提问

表达

妈妈

爱得

教师

课件

图片

一、活动目标：
1.感受故事中爱的情感，尝试用恰当的语言和动作进行表达。
2.体验爱的快乐。
二、活动准备：
绘本课件、背景音乐 三、活动过程：
（一）出示封面导入活动。
提问：
（1）认识封面上的字吗？
（2）爱是第几个字？
因为这是一个关于“爱”的故事，看看图片，是谁爱的故事？到底是怎么爱的呢？听老师来讲故事。 （二）看课件绘本图片理解想象爱的情感。
1.提问：
（1）小兔子做了个什么动作？说了句什么话？
（2）小兔子爱得多还是兔妈妈爱得多？师幼比较谁爱得多。
（3）小兔子为什么要张开手？
（教师引导幼儿初步感知小兔子表达爱的动作和语言，并尝试用语言和动作进行表达。） 2.提问：
（1）小兔又用了哪两个动作表示对妈妈的爱？（心里的爱不仅要做出来还要说出来。）
（2）小兔子爱得多还是妈妈爱得多？你们比一比班上谁爱得多。站起来试试；跳起来试试。
（教师引导幼儿感知小兔子的动作和语言是表达爱的方法，并尝试用恰当的方法进行表达。） 3.提问：
（1）说着说着它们来到了山脚下，它们看见了什么？
（2）你能用图上的一样东西表示对妈妈的爱吗？
（教师引导幼儿用恰当的语言表示爱。） （三）迁移：
除了这些还有很多可以表示爱的。（出示图片——长城、星空、大海、太阳、汉字“源南”）
1.孩子选一图片表示，老师做妈妈对应表示。
2.孩子与孩子对应以一图片来表示。
3.除了这些，生活中也有很多的东西能拿来表示爱，比如说：蛋糕。 （四）看绘本课件再次体验迁移爱的情感。
继续听完故事，小兔用了很多办法来表达对妈妈的爱，这里的爱可真多呀！
提问：
1.在家里你最爱谁？
2.在你的朋友中你最爱谁？
3.你有没有爱上我？
你身边也有许多你爱的人呢，你也可以用各种方法把爱说出来。所以，今天晚上可别忘了对你爱的人说说：“猜猜我有多爱你。” 【教师反思】

1.分段欣赏绘本时不必配乐，需要突出教师话语。
2.绘本教学时活动设计动静频次应适中，需层层递进，有利于把控课堂纪律。
3.切忌在活动中过早下结论。
4.语速不宜过快，适当用动作代替过渡语。