孩子们的思维之花，在作业本上的精彩绽放。

闲云野鹤

＂双减＂时代，“高效率—高质量—低负担”是我们追求的最高境界。而让学生在教师的引导下成为知识的探究者、发现者、构建者，是我们的最终目标。课前发现、课中构建、课后思考，让课堂上学生思维的张力，在作业本上精彩绽放又是我的理想呈现。 一、孩子们的作业绘本 1.课前尝试瞻前顾后，课中建构做到有疑有问。 　　2.课后梳理自主沟通做到有理有据。 知识间的整体认知。可以提升学生的思维力，极大的调动学生的内驱力。因此，要提高学习者的学习力，就必须从提高学习者的学习能力入手。要有意识的引导学生通过联想、对比、推理、类比、归纳等方法，探寻知识之间的联系。用好学习的蝴蝶效应，建立概念与概念之间的联系让知识变活。在具体的概念中，教师要做到前申后延，前申-引导学生复习与新学习的概念，有关的概念，建立相应的联系，后延-引导学生思考与新学习的概念相关的、学生尚未学到的概念，以及新学习的概念可能的发展变化。包括课前的思考，课后的梳理。 二、孩子们的数学故事 《课程标准》中提出：数学学习是一个再创造的过程，要回归于生活。可见参与一项活动，经历一个过程，获得一种经验，才是学习数学的关键。