深入贯彻“衡水课堂教学331模式”——东明衡水实验中学初中部十月份工作纪实（二）

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东明衡水实验中学初中部“331课堂教学模式”暨高效课堂推进会 　　金秋十月，丹桂飘香，在这收获的季节，2021年10月13日晚上，东明衡水实验中学胡红霞校长走进了初中部的培训会场，为我们深入的讲解“衡水331高效课堂模式”，给我们带来了一场听觉盛宴，给教师们启迪了新的教学思路，给初中部的发展注入了新的动力。 　　晚上七点，随着主持人的登台，“衡水331高效课堂”推进会在初中部大会议室正式开始，对于能够充实自己的机会，初中部的教师们都不会放过，都积极踊跃的参加会议。 　　会议正式开始，胡红霞校长为我们深入解读“衡水331高效课堂教学模式”。 　　“331”教学模式，是我校学习衡水中学、衡水二中、志臻中学、精英中学等名校经验，面对新的教育形式，结合胡红霞校长教学管理心得和我校实际总结提炼出的一种教学模式，是我校课堂教学改革的大胆尝试。教师要有培养学生自主﹑合作﹑探究学习的新课改理念，使学生动起来，课堂活起来，效果好起来，进而提高教学效率，切实打造高效课堂，促使我校教育教学工作又好又快的发展。 　　“331”教学法强调培养学生的独立思考能力、合作探究能力、思辨展示能力、归纳总结能力、创新能力、大脑快速反应能力等等。 “331”教学法遵循了学生的认知规律，符合中学生活泼、好动、表现欲强的特点，同时有利于提高学生的课堂学习兴趣和效率，更有利于提升学生的综合素质，也必然能大幅度提高学生的学习成绩。 　　会议上，老师们都在聚精会神的聆听，又精心做了笔记以便更好的推进高效课堂，经过胡校长对于“衡水331高效课堂”的深入解读，老师们都受益匪浅，总结出了许多教育经验。 各科教研组长都踊跃发言，畅谈自己的教育想法。 　　语文组刘老师发言：“331高效课堂”立足于三个改变：（1）教师角色的改变：“师长”变“学长”，教师变教为启，变教为帮；（2）学生角色的改变：学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求；（3）教室功能的改变：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。 通过胡校长的深入讲解，使我更加理解了高效课堂，要注重发挥学生的主体性，以学生为重，注重学生的独立思考的能力，合作探究的能力，以及思辨展示的能力。还要让学习目标成为贯穿每堂课的的主线和灵魂，而当堂检测是“331高效课堂”的核心。胡校长的演讲使我豁然开朗，给我点明了方向，我会努力将“331”高效教学模式全面落实到每一节课堂上。 　　数学组李老师发言：听了胡校长深入的讲解，让我对“331”的课堂模式有了更深刻的认识：在课堂上，我们一定要注重学生，做到以学生为主体，以学生的发展为中心，要关注全体学生的学习状态。而老师只要做好科学指引，上课要精讲，讲知识框架，突破重难点，讲考点、易错点，易忘点。 课堂结构要设计好，做有效课堂，包括一定要做好课堂检测，巩固学生的学习，而有效的练习能直接反馈我们本节课的教学成果。 　　英语组胡老师发言：今天很庆幸能够听到胡校长对“331”高效课堂模式的全面解读！听完之后我感触颇多，也明白了只有先进的课堂教育模式才能成就名师名校！ “331”课堂教育模式它完成了从低效课堂到有效课堂再到能力课堂的转变。以老师为主导，以学生为主体的课堂模式，让学生当课堂的表演者，科学引导，精讲精评！从以往的被动听转变为主动参与，让学生会学善学乐学！从根本上改变学生学习转态，不仅给学生带来知识，也有丰富的学习生活！ 今后，我将带领英语教师继续探索实践“331”高效课堂教学模式，努力将当前的课堂一步步向高效课堂靠拢，相信在胡校长、牛校长的带领下，我们一定能行！ 　　物理组王老师发言：311高效课堂是实施素质教育和道德课堂的具体体现。高效课堂的提出和实施，对我们学校来说是一个新的挑战和开始，俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何，关键在于课堂的实施者——教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。我相信我们遇到的困难一定不会少，碰到的问题也会很多，因此我们要树立一种信念，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我始终坚信“不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香”，我们终会一定会取得高效课堂教学改革的成功。 “311”高效课堂对教师提出了越来越高的要求，素质教育让老师感到压力越来越大。所以，作为物理老师，必须不断适应形势的需要，不断去突破、创新。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说的“请你毫不犹豫地在每一节课上，尽量留出时间让学生掌握教材吧！这些时间会让你得到百倍的补偿。”讲解吝啬一点，课堂时间大方一点，板书艺术一点，这样，我们的物理课教学才能争得学生的心，赢取学生的爱，学生的情感、价值观才能在物理课堂中得以升化。 　　历史组朱老师发言：通过今天晚上的“331”教学模式的学习，使我感触颇深，受益匪浅，同时也意识到有效教学对于教师来讲有着很大的实际意义。 聆听完胡校长的精彩演讲后，使我产生了不少共鸣，升华了我的教育观念，教学理念，也充实了我的教育理论，同时也让我看到了自己所存在的不足，让我深深的意识到教学中要不断学习，不断专研，更要树立终身学习的意识，不断接触新的教育观念，最终投入到课改中，真正的实现有效教学。 　　会议最后，初中部牛校长发言并做总结报告“高效课堂之七步教学法”：课堂是教育教学的主阵地，如何抓住课堂，如何设计课堂，基于以“生”为本的观念，“331”教学法探索一种把培养学生核心素养和实践操作能力作为教学重点的课堂模式，力求给学生成长发展提供最大的空间。 “331”教学法强调培养学生的基本能力和综合素质，学生基本能力和综合素质不断地提升，才会进一步提高学生的学习能力，促进知识的增长，这种科学的课堂将学习知识、发展能力、提升素养有机结合，让成人与成才教育形成完美结合的统一体。 　　“331高效课堂模式”推进会后，各学科开始实施，各科集体备课后，语文组的李老师和刘老师首先进行示范课，胡校长和牛校长也走进课堂，为深入推进“331”模式做明确指导。教学落实到位，课堂效果也非常不错，这也为其他老师们的推进打下了基础。 　　课后语文组老师集体教研，大家都积极讨论，胡校长和牛校长也做出点评，为深入推进“331”模式给出了具体的建议。 　　在语文组示范课后，各学科老师都积极推进“331”课堂模式。 ✨语文组✨ ✨数学组✨ ✨英语组✨ ✨物化组✨ ✨常识组✨ 　　引进“331”教学模式目的是为了建设高效的课堂，让师生有序可循。该模式能调动起学生的积极性，让学生们从被动的接受知识，变成主动的去探索、去寻找知识。这种被动到主动的转换，对于学生知识的接收、理解、记忆都会有巨大的帮助的，从而提高学生的成绩。相信在胡校长和牛校长的带领下，在全体师生的共同努力，东明衡水实验中学初中部将会更加拼搏进取，创造一个又一个辉煌！！！ ⭐️⭐️⭐️