路南区2021年“双减”政策下基于核心素养的“减负增效”（小学道德与法治）线上培训活动

雨

学生

法治

教学

道德

老师

培训

课堂

学习

教材

生活

为了落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，在课外减负的背景下在课内提高教学质量，做到“减负增效”，我区小学教研室于10月30日和31日组织教师参加了“2021年‘双减’政策下基于‘核心素养’的全国小学道德与法治‘减负增效’线上研修培训活动”。

五位专家

五节观摩课

邵晶老师执教二年级《大家排好队》 杨晨老师执教六年级《认识居民身份证》 徐雷老师执教五年级《意蕴隽永的汉字》 谭庆燕老师执教三年级《说说我们的学校》 胡莉英老师执教五年级《中国有了共产党之红军不怕远征难》

老师们的研修收获

双减政策下，减负增效，对小学道德与法治教育教学提出了更高的要求。 切实做好道德与法治方面的教学工作，不仅能够加深学生对道德与法治知识的掌握，提高学生课堂学习的效果，同时还能让学生在参与课堂学习的过程中潜移默化地受到影响，实现自身思想道德品质的提升和发展。
一、改变思维定式，实现对学生主动学习意识的启蒙。
二、拓展授课方法，激起学生课堂学习的兴致和欲望。
三、创设学习情境，着重提升学生课堂上的情感体验。
四、深度研习教材，加深学生对基础知识的融会贯通。
五、开展辩论活动，切实提高道德与法治教学有效性。
六、生活体验式的作业，更能让学生将所学知识内化于心。
小学道德与法治教学工作中，既要深度研习教材，依照教材内容合理地为学生设计教学内容。又要把握现阶段小学道德与法治教学的实情，正视课堂教学过程中所面临的问题，积极探寻符合学生认知水平，能够提高教学有效性的授课方法和手段，以此来达成有效教学的目标。 首先感谢学校领导的大力支持，使我有幸能领略名师的风采，同时，也让我受到了很多新的教学方法和新的执教理念的启发。
如邵老师的《大家排好队》，她摒弃了看图说话这样的讲授方式，而是走进学生生活，深入了解学生。在她的课堂上，学生有话可说，有感而发，我想这才是道德与法治课的真正意义。
又如杨老师的《认识居民身份证》，她在导入部分巧妙地运用了数字互动这一小游戏，层层递进，从而培养了学生主动观察的意识，令我印象深刻。
然而，给我带来最大触动的是胡老师的《中国有了共产党之红军不怕远征难》。在这一观摩课中，胡老师借助三个课前调查问题，为我们讲述了长征的历史，结合长征路线，为我们带来了可歌可泣的英雄故事，最后主题升华，由红军的长征到新时代的长征再到我们自己的长征路。整堂课给我的感受是震撼，仿佛长征那段历史正由老师与孩子们向我娓娓道来。
感谢能有这样的机会，让我在学习中收获成长。我会以更加饱满的热情，全身心的投入到今后的教学中！
通过本次培训对教材有进一步的理解，并把所学运用到自己以后的日常教学中，真正做到道德与法治从娃娃抓起，帮助他们扣好人生的第一颗扣子。
我通过培训总结了该学科教学的三大性质：生活性、活动性、开放性。
1.生活性 本课程遵循学生生活的逻辑，以学生生活中的需要和问题为出发点；以学生的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导学生在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。
2.活动性 课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。
3.开放性 内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展。
努力上好每一节课，真正从小学阶段抓好学生的思想政治及法治的教育，让每一个孩子都拥有健全的人格体系和较高的公民道德素养，为他们以后在法治社会的生存打下坚实的基础！
我作为一名新教师有幸参加了基于“核心素养”的全国“减负增效”线上研修培训活动。通过这次培训，我想简单谈一谈自身的心得感悟与实际体会。
孙民老师在网络课堂培训中以二年级的《大家排好队》一课为例，详细讲解了如何使教学联系到生活，来帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性，同时养成自觉排队的好习惯；徐雷老师以《道德与法治教学中如何做好活动的设计》为主题，以多个课时为例进行讲解，同时徐雷老师提到教学活动的出发点是为学生所服务的，教师需要更关注学生在学习活动中的感受，这样有助于提高课程教学的整体效果。各位老师所讲解的内容深入浅出，对我们理解教材、进行授课有着非常重要的意义。 这个周末我参加了2021年“双减”政策下基于核心素养的“减负增效”线上培训活动，观摩了邵晶、杨晨等几位老师的课堂实录，聆听了孙民、王玲等专家的专题报告。其中孙民校长《打开课本 走进生活》的专题报告给我留下了深刻地印象。孙校长首先以《大家排好队》这一课堂实录展开，强调面对学生早已建立的“排队”意识这一老话题，要有“日日新”的理念，将“老生常谈”变为“常谈常新”，不能照本宣科，要以学生实际生活遇到的难题为内容展开教学。接下来孙校长通过一个个生动有趣的案例讲述了如何在道德与法治的课程中给学生渗透正确的换位观、双赢观、生态观、分享观、多元观和对话观，让老师们打开课本走进学生的生活、打开话匣敞开我们的情怀、打开思路实施生动的教学。为我们如何教好道德与法治课打开了一扇窗，点燃了一盏灯，告诉我们作为一名一线道德与法治教师要完成知识道德到生活道德的转变，使儿童在接触新知识时具有实实在在的情境，回归生活，达成道德与法治课程的价值。 这两天，我有幸参加了2021年“双减”政策下基于核心素养的全国小学道德与法制“减负增效”线上培训活动。培训中不仅有专家的观摩课，还有相应的讲座。参加培训的时间虽然短暂，但我收益匪浅。专家的示范课立足于学生的发展，将教材内容整合，不断地引导学生去分析现实问题，呈现出“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓厚。专家的讲座深入浅出，他们的真知灼见和精辟见解给我留下了深刻的印象。在讲座中，每一位专家的观点和案例，很好的解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪，使我对自己以后的教学思想、教学观念、教学方法等都得到了更新。 2021年10月30-31日，有幸观看了五位老师的课，同时又直播观摩了孙民等五位专家的讲座，让我受益匪浅。特别是徐雷老师的讲座，使我明白了重视体验活动，促进内化过程的道理。体验对于学生情感、信念的形成非常重要，在教学中，教师要注重为学生提供体验活动。
通过研修我明白了在实际的教育教学过程中，无论是活动的准备还是活动的过程，教师都应该本着放手和相信的原则，不能一手控制，更不能越俎代庖。一方面，要为学生提供更多的平台让他们表演体验、谈话辩论、写作总结；另一方面，又要让学生在充分活动体验的基础上进行感悟、总结、分析，并能够形成自己的认知。只有这样，才能提高道德与法治课堂教学的实效。
三位老师的课告诉我们要珍视学生童年生活的价值，尊重学生的权利；引导学生热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心；让教与学植根于学生的生活。这样的教育初中才是有生命有价值的，基于这样基础上的教学设计才是现货的，有趣的，充满教育价值的。通过三位老师的课，我深深体会到：
1、课程要遵循学生生活的逻辑，以学生生活中的需要和问题为出发点；以学生的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导学生在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。
2、课程的呈现形态主要是学生直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过学生在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。
本周末，我有幸参加了“2021年双减政策下基于核心素养的全国小学道德与法治减负增效”《道德与法治》学科线上研修培训。通过这次的培训学习，我收获颇多。
培训会上，专家们详细分析介绍了教材，并提供了有建设性的教学建议。我认真聆听，正确理解把握道德与法治的框架设计，以生活为经，以学生的内在发展为纬；促进小学生基本文明素质的养成，反映人类文化成果，充分体现中华优秀文化传统，有中国气派的教材，落实“立德树人”的教育任务。
在今后的教学实践中，我们更要认真细致地解读教材，一切要从以学生的需求为出发点，充分发挥学生的创新思维。重视《道德与法治》教育，提高课堂教学效率，学习法治知识，立德树人，让孩子们健康茁壮地成长。 本周末进行了两天的道德与法治培训。经过这次的培训学习，我有很大的收获。希望能够把这两天的所学的理论知识，应用在实际课堂里面，让自己的教育教学有所提升。
通过听课，我感觉名师的课堂是以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧，以情感沟通情感的课堂。他们在教学中都倡导促进学生全面、持续、和谐发展，强调从学生已有的生活经验出发，创设生活情境，引领学生亲身经历与体验，使他们能从周围熟悉的真实事物中现实生活中了解学习，不仅可以激起学生学习的兴趣，而且还能提升学生解决日常生活问题的能力。他们的课堂教学设计匠心独运，合理、创造性地使用教材，重组教材，遵循学生的认知规律，在课堂上减负增效，提高课堂40分钟的效率，培养学生的能力。
在今后的教学中我会不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件，尽可能地为学生提供思考、交流、探究的空间，引领学生经历体验感悟的形成过程，上好每一堂课，扎实做好教学工作。
本人有幸参加了北派名师网络研修培训，这是一次难得的学习机会。为期两天的培训，听了老师们的优质课和专家们的讲座，使我的思想得到了升华，受益匪浅。道德与法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社会生活中人们因处理复杂的相互关系而产生道德，随着社会的发展才有了法治，人们在参与社会生活中获得适应社会的能力。因此，我们的《道德与法治》课堂教学必须走出学校和教室这一框框，应把儿童置身于社会大课堂之中，密切联系他们的现实生活，不但把他们看成学校里的一个小学生，还要把他们看成社会上的一个小公民，让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，让儿童从自己的世界出发，去观察社会，感受社会，研究社会，体会社会生活的规则，播下法治的种子，掌握参与社会生活的知识和能力。 通过这两天的培训学习，我对在道德与法治课堂中如何有效地进行教学活动的设计，恰当的对学生进行多元性的评价，有了更深刻的认识。

在本次培训当中，我对徐雷老师的《道德与法治教学中如何做好教学活动的设计》讲座印象最深。讲座当中徐雷老师通过一个个生动的课例，指导我们如何设计教学活动，提高教学活动的设计水平。
小学道德与法治教学来源于生活，回归于生活。课堂教学中活动的设计就应该以学生为中心，从学生的生活实际出发，围绕学生来设计。在阅读理解教材的前提下，创造性的使用教材，结合学生生活中身边事例，设计具有操作可行的实践活动。
在“双减”背景下，小学道德与法治的课堂会越来越贴近学生的生活，在实践活动中实现立德树人的目标。

《道德与法治》这门课程强调：“回归儿童生活”是针对传统德育“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的弊端提出来的。传统德育不能满足学生生动活泼发展的内在需求，影响了教学目标的达成，使品德课脱离了生活实际，只有让品德教育回归儿童生活，才会有知行和谐统一的.可能，才会使品德课成为学生喜欢的一门生活课程。教师必须能够真正理解教材、驾驭教材，凭借教材呈现的话题、范例引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。要合理地选择和优化教学内容，理解和创造性地使用教材，使教材的构思能在课堂教学中生动地体现出来。这样，教材才能用活用好。
教学中，要始终把引导儿童热爱生活、学习做人的核心素养贯彻德育的全过程，始终牢记“立德树人”的根本任务不能动摇。
在课程观摩过程中，教师由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者、合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。 　　
通过参加2021年“双减”政策下基于“核心素养”的全国小学道德与法治“减负增效”线上研修培训，我更加懂得了道德与法治课程是小学的思政课，是立德树人的关键课程，作为一名道德与法治教师要有高度的责任感。
我很喜欢谭老师讲授的《说说我们的学校》这堂道法课，谭老师创设了这样的情境，让同学们为学校招聘新教师，从校园环境、标志、活动、老师几方面来介绍自己的学校，整节课使学生通过所设计的活动体验而获得成长。
在艾艳敏老师《“教--学--评”一体化设计提升小学道德与法治教学实效》报告中，艾老师对谭老师的课进行了点评，她很欣赏这节课谭老师的教学设计，有很多值得老师们学习的地方，同时也提出建议，情境设计时可以用一些真实的情境，如学校来外校的领导和老师参观，你如何向他们介绍我们的学校，这样更真实、自然。两位老师的教育教学智慧让我受益匪浅。
通过两天的线上培训，我对“双减”的指导思想、工作目标有了更深刻的认识，对教与学有了更新的思考，懂得了教学评价是什么、评价的依据、教学评价的方式和作用。作为课堂教学评价的制定者和实施者，今后，我一定从自身和学生角度出发，以核心素养为核心，制定科学的课堂评价策略。
这个周末我参加了“双减”政策下基于核心素养的全国小学道德与法治“减负增效”线上培训。观看和学习了邵晶、杨晨观、徐雷、谭庆燕等几位名师专家的观摩课和直播报告，这两天的观摩和学习让我对道德与法治教学有了更深入的认识和理解，也让我的教学方向更加清晰明确。艾艳敏老师指出的情景创设，让学生真参与，让学生真正表达真实情感。在课堂上，注重与社会实践相联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，通过亲自体验，在认识、体验践行中促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。同时要加强学科间有效整合，发挥学科综合性的特点。在今后的教学中，我会不断学习，静心研究教材，学生，让教学达到高效。我一定会积极学习，不断进步！ 非常荣幸能够参加本次“双减”政策下基于“核心素养”的全国小学道德与法治“减负增效”线上研修培训，在孙民、王玲、徐雷、艾艳敏、胡莉英五位专家的精彩讲授中，让我深切感受到作为一名道法老师任重道远。课上多用心、课后少负担，是“双减”政策下课堂教学的必然追求，减负与高质是相互联系的，对于道法老师而言，要做到减负不降质、减负促提升，就必然对教师如何发掘自身潜力，优化教学策略提出更高的要求。究竟怎样才能优化教学策略、设计既有趣又有意义的教学活动一直是我教学过程中的一个难题，因此在直播中我与专家进行了互动提问，专家们耐心解答疑惑并总结提炼出相关的建议，例如如何理解教材的内容、意图，先从小的活动开始练习、写出明确的目标和步骤、检验每个步骤的可操作性等等，每一个建议都让我受益匪浅。非常感谢专家们的耐心解答，更感谢本次培训，我会把培训中学到的方法融入到今后的日常教学中，把课堂真正还给学生，不断提高自己的教学水平。 2021年“双减”政策下基于“核心素养”的全国（小学道德与法治）“减负增效”线上研修培训于10月30日-31日进行，我有幸参加了线上培训，活动中孙静、马莉、徐雷、陈颖、于涛五位专家的讲授使我受益匪浅，使我深深地感受到：随着现今社会发展，小学道德与法治课堂教学目标与教学要点也要与时俱进，要培养学生道德素质，培养学生的法制意识;在教学工作过程中，教师就要从学生周边生活,身边事物入手，强化学生道德与法治意识;当教育指向核心素养，我们必须深度思考品德课堂的学习方式，真正促进学生在学习实践中追求技能、知识和思想情感、文化修养等多方位、多层次目标的综合发展。这要求我们改变教师讲解分析、技能逐项训练的模式，甚至可以更大胆些，让学生来设计课堂体验和探究活动等。如此，才能真正转变品德课堂的学习方式，指向学生核心素养的培育。 小学法制教育注重文化课而忽略学生的道德法制教育，学校没有专门的法制教育人才,虽然授课教师一定程度上了解法律知识教育，但并不系统、全面。通过培训，让我对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：
一、知道了新教材的编列目的、内容的设计培训中，老师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的，使我清楚的认识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。
二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性。整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。     
三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点，在“双减”背景下如何对学生进行科学评价。我认识到在教学过程中，如何合理评价学生，引导学生主动学习，加强对学生能力的培养。
    此次培训，使我受益匪浅，对新教材深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。
经过此次线上培训，我受益匪浅。总觉得意犹未尽，还想继续学习，让更多精彩的知识和思想进入自己的大脑中，指导自己的教学。
首先对我触动最深的是思想上的转变。在我的思想中，一直把它当副科，但听了老师们的讲课以后，我认识到上好道德与法治课是多么关键的事情。育人先育心，现在的孩子有的不知道感恩，有的不讲诚信，有的不勤俭……这些很值得我们反思。我想通过这次学习，首先值得反思的就是我们的教育，特别是我们担任此学科的老师们，肩上的胆子很重，我们必须把道德与法治课当回事，还要把它上好。
其次，这次培训鞭策我树立不断学习的观念。在这次培训中，各位老师的讲解让我折服，我想只有不断学习才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生服务。
最后，此次培训让我对新教材有了更深入地了解，面对教材，我们要多思考，多研究，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。
通过这几天的道德与法治线上培训学习。观看了几位一线老师的优秀视频课。聆听了几位专家对道德与法治教材的剖析以及对道德与法治教学方法、教学活动的讲座。让我对道德与法治课程有了更加深入的理解。道德与法治课程是立德树人的关键课程，培根铸魂，启智润心。通过老师的讲座。使我深切地认识到，在道德与法治教学中，教学活动应该从学生的生活实际出发，打开课本，走进学生生活。学生生活是课堂教学的重点，引导学生通过学生用多种感官去观察、体验、感悟，通过生活本身了解生活，发展、挖掘、积累实践智慧。教学活动应该在学生现有的知识与经验的基础上，开发教材，设计活动，以生活为载体，让学生通过所设计的各种活动体验获得成长 通过这几天的《道德与法治》学习，结合平时的教学经验，能够掌握从问题提出，社会实践能力的理解，同时明确了作业设计的理念，还有日常主要评价指标及其观测点。让学生能够从平面的图片中去理解，延伸到社会实践中。本次学习为老师们提供了新思路，新方向，在双减政策中如何实施有效的教学。所有专家认为，道德与法治学科，关键培养学生能力，如社会认知能力，社会解决能力，社会探究能力等。道德与法治教学评价体现教与学要一致性，能够深度学习、站在儿童立场，每次专家授课前，用一个个生动的案例向老师们展示了道德与法治的各种新理念，政治性和学理性，时代性与情境性，校本性和层次性、系统性和科学性，原创性和规范性，让这两天参加学习的老师们更加明确了今后道德与法治课设计的新思路。总之，通过此次学习，使我受益匪浅，今后将继续努力，把这些新思想融入到教学当中，去实践、体验、发现、感悟！ 本次培训，阵容强大，理念前瞻，内容丰富，与时俱进。老师们收获很多，探索学习之路没有止境，我们会一如既往努力前行。