落实“双减”政策，优化课堂教学——华澳小学数学组基于“备-教-学-评”一致性，推进新课堂达标活动

早茶月光

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，十月的深秋必定是收获的季节。 　　为响应“双减政策”，进一步推进新课堂达标，根据滕州市教体局教育工作会议精神，进一步提高教师的教学能力，促进基于课程标准的“备—教—学—评一致性”课堂教学实践，提升学历案编写能力，坚定“学为中心”的课堂变革方向。华澳小学数学组于九月中旬在教导处的带领下开展了新课堂达标赛课学历案研磨活动。 集体业务学习 　　我校全体数学老师进行了线上培训，培训会上李老师就“什么是学历案”“学历案的编写和使用”“何为教学评一致性”“如何能做到教学评一致性”等问题做出了解答。 　　最后教研组仇主任对此次研讨活动进行了总结，并向老师提出了试写学历案的要求。 我校数学教师全员参加，大家仔细听，认真记，老师们对学历案的几大要素以及如何撰写学历案有了更深的认识。 立标示范课 彭宗伟老师基于学历案执教的立标示范课《分数除以整数》。这堂课层次清晰，注重学生对算理、算法的叙述，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功喜悦。 课堂语言简洁明了，教态亲切自然，能与学生融合在一起，并在整堂课中倡导学生自主发展，自主探究，为学生创造了一个良好的学习氛围。 充分展示了“教”--“学”--“评”一致性的高效课堂！ 圆的周长 蒋继巧老师执教的《圆的周长》。蒋老师这节课教学目标明确，思路清晰，教学设计与生活紧密联系，体现了数学来源于生活，回归于生活。 在整个教学过程中学生用脑去想，用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操用，用身体经历，用心灵去感悟、体验。其中一个重要的理念就是为学生提供“做”数学的机会，在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，突破了本节课的难点，实现了有效学习。 圆的认识 梁兴琦老师执教的《圆的认识》，梁老师借助观察生活中的实物，揭示出“圆”。课堂上通过观察、交流、操作、实践等活动，引导学生掌握圆的特征并用圆规画圆，进一步激发学生学习的兴趣，促进学生空间观念的形成。 因数与倍数 谭亚萍老师执教的《因数和倍数》。谭老师这节课是一节扎实、有一定深度的课堂。在课中，谭老师张弛有度的教学风格，让人称赞。把这节课上得朴实，而朴实中却处处彰显着深刻。这一堂课的容量很大，效果踏实。 课堂的组织到位，学生能够投入到课堂中来。在讨论如何全部找出一个数的因数时，通过比较，学生发现了思考问题的一个良好品质－“有序思考”，并对它有了一个比较深刻的体验。 三位数乘两位数 杨亚东老师执教的《三位数乘两位数》老师充分考虑学生已有的知识经验和认知发展水平，积极引导学生将旧知迁移到新知。激活学生已经掌握的口算、笔算的知识和经验。在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解算理，达到自主掌握计算方法并用它解决简单问题的目的。在本节课中还渗透了铺地锦法，重视培养数学的应用意识。 直线、射线和角 李基正老师执教的《直线、射线和角》。李老师出示鸟巢图片，以鸟巢外围怎么建成的，引出线段的概念和特点，并以将线段无限延伸后可以得到什么问题，引导孩子探究直线、射线以及角的概念。李老师语言生动活泼，教学有活力，有激情，迅速吸引了孩子们的注意力。在教学中，李老师注重学生语言表达和动手操作能力的训练，并善于通过练习巩固了所学概念。 分数的初步认识 李囡囡老师执教的《分数的初步认识》，李老师以学生分月饼为场景，一块月饼平均分给两个人，每人得到多少块月饼为问题，引导孩子探究分数的意义及其表示方法，李老师教学经验丰富，语言简练，教态亲切、富有感染力，同时关注学生表现，注重学生评价。整堂课结构完整，学生的听、说、练、动手、合作等课堂要素应用得体，课堂完成度高。 角的认识 孙艳老师执教的《角的初步认识》孙老师和蔼可亲、幽默风趣，很快把学生带入课堂，整节课通过指一指、找一找等活动,引导学生从“生活角”中抽象出“数学角”,认识角的形状和各部分名称在整堂课中,通过“操作、探究、交流”的方式,促进学生将丰富的感性认识上升为理性认识,发展学生的数学思维。 9的乘法口诀 张燕老师执教《9的乘法口诀》。张老师立足学历案新模式，精心编写、修改课件，结合具体情景图，让学生利用已有经验编制9的乘法口诀，并能正确运用9的乘法口诀进行计算和解决问题。在教学过程中，通过“每串有9个灯笼来编制口诀”，让学生在编制9的乘法口诀中体会学习数学的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。 认识立体图形 赵亚平老师执教的《认识图形》，赵老师以分类的思想，通过看一看、分一分的活动，让学生初步感受不同形状物体的特征。再通过摸一摸、说一说、猜一猜等一系列动手实践活动，让学生进一步认识立体图形的特征，以此达成教学目标。 5以内的加法 李尚俨老师执教的《5以内的加法》。李老师尝试运用学历案开展教学，通过小故事导入，激发了孩子们的学习兴趣，让每个学生在学习过程中，通过摆一摆，画一画获得了成功体验，体现了新课堂达标的“教学评一致性”，使学生觉得学习数学是一件快乐的事，在玩中学，学中玩，让学生做学习的主人。 认识位置 彭丽丽老师执教的《认识位置》。彭老师在上新课环节，以儿童喜闻乐见的游戏进入后，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。通过生活实例，使学生获取大量感性材料，接着又从学生熟悉的事物入手，创造性地设计游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题，并训练学生的反应能力。体现新课程标准中“数学来源于生活，又用于生活”的精神。 三角形的面积 王璞老师基于学历案执教《三角形的面积》。王老师从旧知引入新课，过渡自然，激发了学生对新知的探索欲望。整堂课利用学历案引导学生主动参与，动手操作，在活动中学习，在学习中思考，在思考中生成，在生成中进步。 王老师在课堂教学中，鼓励学生猜想，培养学生的发散思维。接着在验证猜想过程中，让生动手操作验证，渗透转化思想，使学生的学习能力得到了发展。 平行与相交 武兴政老师执教的《平行与相交》。武老师深度学习学历案教学新模式，扎根新课堂达标，深挖教材，灵活运用，在教学过程的各个环节紧扣学习目标，充分让学生动手画、动嘴说，并及时的进行有针对性的评价，教学效果好，体现了教、学、评的一致性！ 方向与位置 刘宝祥老师执教的《方向与位置》。刘老师在学生已有知识的基础上，对身边事物的相对位置进行描述，并在此基础上进行学习。 授课中，刘老师能够构建新旧知识之间的联系，采用层层递进的教学呈现方式，精心设计了多个数学活动，非常适合学生的学习。尤其在理解并掌握确定位置和方向的方法时，特别到位，学生把握精准有效。 图形的周长 赵鹏老师执教的《图形的周长》。周长的认识需要通具体事物的感知，不能简单的依靠抽象的数学语言来建立。赵老师通过生活实例，让学生初步感知周长，再通过描图形的一周，认识周长的含义。以已有的直接经验为基础，让学生根据给定的图形量一量，算一算，进一步理解周长。 评课议课同进步 　　 在徐校长和孙主任的带领下，各位教师积极参与了听评课。 孙主任针对课堂中设计的环节进行了针对性的点评。对课堂中出现的问题进行了专业的指导。老师们一致认为：教学要向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会，给学生的思考和发展留下充分的空间，使学生真正成为学习活动的主人。 此次活动带给老师们很大的启发，在今后的课堂教学中能够更进一步。 笃学不倦 知无涯，学无涯，活到老，学到老。惟有不断学习，不断吸收新的知识，才能不断前进，不致为时代所弃。辛苦，但值！ 　　“一年好景，一岁繁华”。活动虽已落下帷幕，但思考还在继续，探索还在进行，我校全体数学老师们将带着收获和启迪，在新课堂达标活动和学历案的应用实践中，采撷芬芳，沐浴阳光，让教研之花精彩绽放，让教学质量得以提升！编辑：赵亚平素材：武兴政审核：孙莉