<p class="ql-block"> 为了更好地发挥语文骨干教师的引领和示范作用，营造浓厚的教学研讨氛围，促进学校教师的专业化成长，提高教师的教育教学能力，做到以教引教，以教促教，以授课推动授课，从9月23日至10月30日我校开展了语文教干、骨干教师示范课展示活动，每位老师通过课前教研，认真磨课，课堂展示，课后评课几个环节，为全校语文教师带来了一场令人难忘的教学盛宴。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i><u> 一年级教研组 </u></i></b></p><p class="ql-block">张晓梦老师执教《对韵歌》</p><p class="ql-block"> 张老师上课教态大方，教学设计环环相扣，层层深入，充分发挥学生的主观能动性，促进学生独立思考，在轻松的氛围中收获成长的喜悦。课堂上精心准备“云、雨、风、鸟”的卡片，带领学生走进大自然，注重学生的直观感受以及亲身体验，给孩子们带来了无尽的震撼力和感染力。</p> <p class="ql-block">刘月梅老师执教《ai ei ui》</p><p class="ql-block"> 课堂上刘老师带领孩子们愉快地进入神秘的拼音王国，去结识新朋友。整节课始终围绕着教学目标、教学重难点逐步展开，从温故到习新，环环相扣，层层深入，由教师示范读再到“小老师”领读，充分发挥学生的主观能动性，引领学生成为课堂的主体。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);"><i><u>二年级教研组</u></i></b></p><p class="ql-block">黄婕主任执教《妈妈睡了》</p><p class="ql-block"> ＂五更挑灯廋影忙，寒衣寄女总难忘＂母爱润物无声，绵长悠远。黄老师执教的《妈妈睡了》以睡梦中的妈妈怎么样为线索，调动学生情感，春风化雨般的语言让孩子们深深感受到母爱无处不在！</p> <p class="ql-block">武阳阳老师执教《日月潭》</p><p class="ql-block"> 武老师关注低年级学情，紧扣文本特点，以“日月潭美在哪里”为切入点，引导学生抓住关键字词、朗读、交流，逐渐理清文章脉络，教学思路清晰流畅，教学方法丰富灵动，教学氛围轻松愉悦，让学生习得方法，学得扎实，学得快乐。</p> <p class="ql-block">朱林老师执教《黄山奇石》</p><p class="ql-block"> 朱老师时时注意激发孩子的兴趣，处处培养孩子养成良好的习惯。课堂中始终以学生为主体，抓住黄山有哪些奇石？让学生多读书，勤思考，并通过观看有关黄山风景的视频，激发学生学习的兴趣，让学生对黄山秀丽神奇的景色产生向往！</p> <p class="ql-block">王雪迎老师执教《葡萄沟》</p><p class="ql-block"> 王老师抓住“葡萄沟真是个好地方”这一统领全文的文眼作为教学的关键点,让学生从整体入手,自主研读课文,寻找到了说明葡萄沟是好地方的原因，抓住课文的文眼,由点到线，从而理解了课文,突破了重点。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;"><i><u>三年级教研组</u></i></b></p><p class="ql-block">王晓丽主任执教《胡萝卜先生》</p><p class="ql-block"> 童话故事是学生比较喜欢的题材，说话是写话的基础，本课的重点是让学生有依据地进行下文的预测。而三年级又是从说到写一个承前启后的过渡时期。 王老师在教学过程中，做到了以学生为主题，注重了“说”的训练，课堂氛围活跃，学生积极回答问题。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">安锦锦老师执教《听听秋的声音》</p><p class="ql-block"> 课堂上安教师教学方法独具创新性，利用多种形式进行朗读训练，加入“学做小诗人”，“歌声唱秋声”的活动设计，有效地调动学生积极参与到课堂的学习当中来，充分体现了学生的主体地位，学生主动探索，课堂氛围融洽。</p> <p class="ql-block">马洪平老师执教《搭船的鸟》</p><p class="ql-block"> 《搭船的鸟》出自作者一次偶然的发现。作者抓住翠鸟外形的主要特点进行描写，翠鸟捕鱼过程也是生动形象，为学生写好观察作文提供了很好的范本。马洪平老师抓住本课语文要素，循序渐进地展开教学。课件中，视频设计尤为巧妙。在拓展延伸时，马老师借助一段小猫开门的有趣视频，引导学生去描述场景，学以致用，当堂巩固。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;"><i><u>四年级教研组</u></i></b></p><p class="ql-block">李莉主任执教《精卫填海》</p><p class="ql-block"> 李老师在教学中力争创设丰富的教学情境，突出学生的主体地位，在重点感悟了精卫填海的精神后， 通过多种形式的诵读，让学生逐步感悟文言文的节奏美，引导学生进行思考、学习，帮助学生理解文言文的意思。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">李彭真老师执教《盘古开天地》</p><p class="ql-block"> 李老师课前深入挖掘教材、注重学法、教法研究。课上以学生的主动探索学习为基础活动形式，在学习过程中感受到盘古开天辟地的神奇，在认知过程中体会盘古无私奉献的精神，收到良好的教学效果。</p> <p class="ql-block">张雪娇老师执教《蟋蟀的住宅》</p><p class="ql-block"> 张老师整堂课如一首优美的散文诗，娓娓道来，让人如沐春风。课堂流程设计巧妙，学生活动多种多样。张老师简洁而富有诗意的语言贯穿课堂，使课堂的每一个环节都在闪光。小组合作环节中，精准的小组合作指令，人人参与的小组合作讨论，落落大方的小组合作展示，赢得了老师们的连连赞叹！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;"><i><u>五年级教研组</u></i></b></p><p class="ql-block">刘贵贤主任执教口语交际《讲民间故事》</p><p class="ql-block"> 刘老师的口语交际以民间故事为主体，让学生能把文章读进去并且讲出来，充分调动孩子们的积极性，整节课学生听的仔细听的认真，本节课学生的表达欲望非常强烈，演一演将课堂推向高潮，充分体现了语文口语交际的特征。</p> <p class="ql-block"> 胡芫方老师执教古诗《示儿》 </p><p class="ql-block"> 伴随着抑扬顿挫的、琅琅书声，胡老师开始了《示儿》古诗的教学。整堂课胡老师紧而有序的引导学生学习此诗，主要通过解诗题、知作者、明诗意、悟诗情这四个大的环节引领学生学习感悟，时刻以学生的发展为本:尊重、关注学生，为学生知识的掌握、能力的提高引领铺路；学生参与热情高，不仅掌握了学习古诗的方法，而且还可以通过吟唱的方式让学生深入的理解古诗。</p> <p class="ql-block"> "一花独放不是春，百花齐放春满园"，此次教研活动，既展示了骨干教师的教学风采，也为全校语文教师做到了良好的示范，真正达到了取长补短、示范引领的教研效果。同时，也进一步推动了我校课堂教学改革，提高了课堂教学效益，对我校教师教学能力和教学水平的提高起到了积极的促进作用。在教研中点亮教学智慧，在研修中促进专业成长，教学之海无涯，而行者无疆！</p>