赣榆区区域推进课程游戏化建设——“｀农海资源＇儿童主题博物馆课程的探索与实践”专题研讨成果展示活动

赣榆学前教研

2021年10月29日上午在赣榆实验幼儿园举办“｀农海资源＇儿童主题博物馆课程的探索与实践”专题研讨成果展示活动。 在强调主动学习、探究性学习的今天,在强调充分利用社区教育资源、充分挖掘幼儿园内部各种教育资源的今天,在强调多样化学习和关注个别差异因材施教的今天,讨论儿童博物馆的建设问题具有重要的意义。幼儿园实施省课程游戏化项目以来，有效利用农海课程资源，开展了相关的园本课程探究活动，在活动展开的过程中，就“如何结合农海资源开展课程建设”积累了一定的经验，赣榆实验幼儿园将“农海资源”课程成果以儿童主题博物馆的方式呈现，他们的实践经验对其他区级项目园和乡镇幼儿园的教师能起到辐射和引领作用。 签到，观摩 早上8：20签到后，老师们对室内外游戏进行了观摩。 首先观摩室内游戏，游戏材料都具有农海特色；老师结合自己班的课程将这些材料投放到区域中；有些班级将材料和自己班本相结合运用的淋漓尽致。 户外游戏的开展也丰富多彩，每个班级活动都具有本班的特色。 游戏开展需要幼儿根据主题提前制定计划，然后按照计划进行活动。幼儿在玩耍的过程中探索，根据实际情况进行调整，充分体现了幼儿为主的教育观念。 集体教学 集体活动开始前，实验幼儿园北园吕丽萍园长对于本次活动流程和开展幼儿主题博物馆以来取得的成果进行简单的阐述。 中班科学：蛤蜊执教：张园首先，张老师和幼儿一起认识了蛤蜊，知道蛤蜊是它的学名；接着让幼儿观察蛤蜊，请幼儿说一说发现以及它的基本特征；然后引导幼儿思考如何去打开蛤蜊，并让幼儿多次去尝试自己的想法；最后对于本节课一个简单的总结。 中班科学：神奇的植物色素执教：王辰晨王老师的这节课是让孩子探索运用不同的方式将提供的植物打碎，看看发现了什么？引起幼儿的兴趣。引导幼儿尝试探索多种植物色素，让幼儿知道植物都存在色素。最后进行作品展示于评价，在这过程中幼儿还了解色素混合会产生其他的颜色。 课程就存在我们的生活中，大自然就是活教材，我们老师应该利用好活教材，引导幼儿去感受生活，学会生活，热爱生活。 案例分享 案例：《陶陶不绝”,因“泥”精彩》分享：张琼中一班的张老师分享的是自己班本《陶陶不绝”,因“泥”精彩》。通过她的分享，我们得知在课程开展的过程中孩子们通过自己的调查知道了泥土的种类，知道我们家乡的土质；通过对泥土的直接感知和探索，了解到泥土的软硬、可塑性等；更是通过实际操作知道了房子的建造方法，以及运用泥土进行砖土粘合。幼儿在探索中获得新知识，在实际操作中获得新经验。 案例《番薯乐园，奇妙无穷》分享：祁海洋中三班祁老师分享了他们的班本《番薯乐园，奇妙无穷》，通过他的分享我们知道了幼儿在老师的引导、合作、支持下对番薯进行探索，幼儿知道了番薯的名称、生长条件、生长周期；通过挖番薯学会了做计划、分工合作，也知道了遇到问题要思考；更是在体验过程中，幼儿自己学会了做一些简单红薯美食，更感知到从爷爷奶奶到自己生活水平的变化，从而更加的珍惜粮食。 班本根据农海特色和幼儿的兴趣出发，充分利用好农海资源，结合幼儿已有经验进行探索和学习，提升幼儿认知、建全知识结构；也为了老师以后更好开展课程，提供宝贵的经验。 研讨 研讨区域活动中如何有效利用农海资源？主持：吕丽萍教师通过对于游戏和课堂的观摩、案例的学习，在如何有效利用农海资源这个问题上，有了一定感悟和反思；在互动研讨中，经过思想的碰撞提高了教师对农海资源有效利用的思想。 活动点评 张萍副主任在活动的最后做了一个互动点评，说出自己的感悟，也对课程游戏化项目的开展和“｀农海资源＇儿童主题博物馆课程的探索与实践”提出了更高的期望，也为各个幼儿园和老师们指明了方向。