<p class="ql-block" style="text-align:center;">在孩子的世界里，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我们努力成为一名追随者，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">追随孩子们的目光，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">追随孩子们的喜好，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">和孩子一起体验、创造、成长。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">让孩子成为游戏真正的主人，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">让环境为教育助力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出：“每个孩子心里都有一颗美好的种子”。种子需要在美好的环境下才能茁壮成长，环境的隐性教育，可以促进孩子更好地学习生活。为了凸显环境在幼儿园教育中的作用——“让环境会说话、让环境更好的服务于孩子的发展”，同时提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。</p> 源于生活，基于幼儿 <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿园里美不胜收的小天地,充满了孩子们的印记，也充满了教育的爱。在创设过程中,老师们围绕“一班一特色、一班一品味“结合孩子们的作品展开自己的奇思妙想,精心构思，并合理利用废旧物品将其变废为宝,内容丰富、形式多样。在这里环境创设是实践与理论的交融，美与灵感的碰撞。</p> 认真观摩，思考聆听 <p class="ql-block ql-indent-1">评委们逐一到各个班级中参观班级的环境创设。老师们根据《纲要》及《指南》等学前教育的理论支持，从幼儿的角度出发向评委们讲解本班环境创设的意图和亮点。通过本次活动，对于需要改进调整的地方要及时完善，在后期优化班级环境中，注重师幼共创，以幼儿为主体，把环创的权利交给孩子。让教育留痕，让孩子的成长看得见。</p> 环创展示 一点一滴 润泽童心 <p class="ql-block ql-indent-1">每一面墙壁都会说话，每一件作品都满载着孩子的心声。让环境会说话，让每一面墙都与孩子有关，与美好同在，与教育相伴。</p> 一隅小角，快乐游戏 <p class="ql-block ql-indent-1">班级区域设置根据幼儿年龄特点及班级空间实际情况设计，区域投放材料具有教育性、适宜性、操作性、多元性、创意性、真实性及安全性。每间教室，一个个创意新颖，展现了各班区域特色，又凸显了幼儿与区域材料 有效互动。</p> 家园联系栏 <p class="ql-block ql-indent-1">家园联系栏是家园共育工作的窗口，也是进行保育交流的一块园地。有效促进了家长们积极关注、参与幼儿成长教育过程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过此次的环境创设评比活动，有效促进了教师环境创设理念的更新、提升了创设技能和品位，老师们更加坚定了“以幼儿为本”的教育理念，为孩子们创设“会说话”的环境，力求实现幼儿与环境之间的互动，于“润物细无声”中促进幼儿各方面的发展，让我们的孩子们在这里能够播种成长希望，放飞快乐梦想!</p> <p class="ql-block">出品：平南县思旺镇中心幼儿园</p><p class="ql-block">编辑：陈慧</p><p class="ql-block">校对：覃晓芬</p><p class="ql-block">审核：彭婉</p>