<p class="ql-block"> 11月份是年级处教学质量提升月，本次主题是如何提高教育教学质量，培训由李美英 、姜敬方和马粉霞老师做典型发言，关于如何提高班级教学成绩。会议特别邀请语文、数学、英语大小教研组长参加，并指导班主任在三科教学中如何抓成绩，如何给予支持。</p> 政教主任—宋永国主持发言 1班班主任——李美英老师 <p class="ql-block">李老师谈了提高班级成绩的几点做法：</p><p class="ql-block"> 1.凝聚班集体力量，提高学生的使命感，荣誉感。班级的学风浓，班风正，有共同的奋斗目标和精神理念，人人都有精气神，班级管理成绩自然不会差。这需要班主任做大量思想工作，尤其注意做好榜样，树立典型，言传胜过身教。</p><p class="ql-block"> 2.团结任课老师，拧成一股绳。我们班的老师是新加入的新鲜血液，她们关爱学生，干劲十足，只是缺乏实战经验。我们紧密配合，取长补短，和老师们一起分析班级出现的问题，在我们共同的努力下，班级的每个孩子都在进步，倍感欣慰。</p><p class="ql-block"> 3.做好学困生的思想工作，多鼓励，多谈心，找孩子身上的优点，适时鼓励，使孩子树立信心，朝着自己的目标不断前行。</p><p class="ql-block"><br></p> 11班班主任——马粉霞老师 <p class="ql-block">马老师关于教学质量月11班共抓4点：</p><p class="ql-block">1、攻心</p><p class="ql-block"> 在日常班会、教育学生要感恩父母、老师、同学，认清学习的重要性，为自己而学；观看重点高中以及各个名牌大学的视频，让学生确定目标，向往大学的美好。</p><p class="ql-block">2、分小组管理</p><p class="ql-block"> 优帮差，一带一，共同督促提升，小组比拼，增加学习动力。</p><p class="ql-block">3、紧抓不放定目标</p><p class="ql-block"> 每天分批次、分科目，各科老师齐抓共管边缘生，让学生各自制定目标，师生共同进步，当堂学习当堂消化。</p><p class="ql-block">4、鼓励、表扬增强学生的信心</p><p class="ql-block"> 每天每节课发现学生的闪光点，多表扬，让学生对自己有信心，提高学生学习的积极性，激发学生的学习热情，使他们体会到学习乐趣，感受到学习的魅力，从而提高成绩。</p> 21班班主任——姜敬方老师 <p class="ql-block"> 在会议上，关于提高教学质量，姜敬方老师谈到了“四抓”:抓行为习惯就是抓质量，抓及时反馈就是抓质量，抓小组管理就是抓质量，抓考前激励就是抓质量。</p> 语文学科组长—安志勇老师 <p class="ql-block">语文组长安志勇老师谈了一下几点：</p><p class="ql-block">第一点、谈书写</p><p class="ql-block">语文中的书写不单单是表面上的工整，更重要的是学生的态度问题，学习态度瑞国能够端正起来能够静下心来，这是作为学生他们能够提升的一个最跟本的要领，所以书写从安老师多年任教的经验来说书写整的很重要；</p><p class="ql-block">第二点、谈兴趣</p><p class="ql-block">培养语文的学习兴趣，语文这一科目来讲任何学生都能学，不论学习程度是怎样的学生；学习的门槛相对较低；但是兴趣是最关键的，有的学生学习的不是片面的“语文”，他学的是里面的只知识，从中找打学习的乐趣，现在的语文无论是什么阶段的练习，死记硬背的东西相对少，反而灵活性很强，需要同学们去领悟感悟。</p><p class="ql-block">第三点、谈知识积累</p><p class="ql-block">学习语文就是要有扎实的基本功，老师要有丰富的知识储备，学生也一样，多积累知识。</p> 数学学科组长—李晓丽老师 <p class="ql-block">李晓丽老师谈自己在数学教学过程中所遇到的问题：</p><p class="ql-block"> 1、在教学过程中发现有相当学生数学基础相对薄弱，当这些学生听不懂跟不上课时就会在课堂上出现违纪现象，影响课堂秩序。就这一问提出了解决办法，她谈到结合班主任的日常管理，多与学生沟通帮助学生树立学习数学的信心，让学生了解到数学的重要性，以及数学老师为这一学科所做的努力，使学生从心理上试着接受学数学的枯燥性，提高学习数学的兴趣；</p><p class="ql-block"> 2、排座位时班主任可以采取帮带的方法，程度好的学生带一下程度后进的同学，学生与学生之间交流起来更容易接受，从而共同进步；</p><p class="ql-block"> 3、班主任以及老师多与学生沟通，尤其是发现课堂上对学习有懈怠的表现、批改作业时同一问题屡错不改，一定要结合班主任或者家长对其进行规劝，帮助其树立学习信心，激发学习热情；</p><p class="ql-block"> 4、最后就是老师的要求，要提高自己的业务能力，课备精备细。</p> 英语学科组长—徐辉老师 <p class="ql-block">徐老师就在发言中提到：</p><p class="ql-block"> 1、学生希望得到肯定与鼓励的同时，科任老师也是如此，多鼓励，当问题出现时多与老师交流沟通；</p><p class="ql-block"> 2、按照班规对学生进行统一管理，无论学生哪一学科出现问题，类似问题的出现所有科任老师都要统一标准，统一处理，用统一的要求来提高学生对这一问题的思想认识；</p><p class="ql-block"> 3、希望班主任把英语书写重视起来，让学生有一个良好的书写习惯，减少低级错误的出现；</p><p class="ql-block"> 4、对边缘生要多沟通，利用课下时间多提问，合理分配各个学科的课下时间，分时间段进行提问；</p><p class="ql-block"> 5、多与家长沟通，多表扬多鼓励，结合家长对学生进行认可，让学生通过家长来了解自己在老师心目中的表现，从而帮助学生提升信心。</p> 年级主任—杜庆晓作总结讲话 <p class="ql-block"> 杜主任最后总结到在几位老师发言当中，所分享的这些宝贵的教学经验总有一条能够帮助到各位老师，通过三位学科组长的发言，希望班主任能够配合各科任老师来对本学科进行管理与提升，配合各科任老师来提高班级的软实力。</p><p class="ql-block"> “胜不骄败不馁”，班主任在一个班级的管理当中起到的是中流砥柱的作用，所以不能气馁，一个阶段无论学生学习成果如何都不能，也更不应该去影响下一阶段的学习，越是不理想越应该稳住，应该科学管理，制定合理的方法，拿出最佳的工作状态去面对，精神抖擞，每天都要有活力，用自己的最佳的工作状态来带动各科任老师和孩子们，提高老师们的信心，营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性，从而来更好的推进下一步的工作。</p>