习作单元解读及教学建议--巴吉垒镇中心小学语文“大阅读”实践成果“月推广”活动（十月份）

武连洋

为了更好地运用部编版语文教材，培养全校师生的阅读习惯，提升阅读能力，进而培养学生的语文核心素养，打造小学语文教师精品课程，丰富教师研培课程资源，实现教研室“研培一体化”提供重要保障。一、活动目的 围绕2021年“大阅读”实践成果推广“读懂新教材、用好新教材”这一重点工作目标，帮助全县小学语文教师把握统编教材习作单元编排体系，理解习作单元内部整体结构和每一部分编排意图，明确习作单元教学的注意事项，进而逐步帮助学生形成习作技能，提高习作水平。二、视频课程主要内容 本次视频主要围绕统编教材习作编排、习作单元的结构体系和习作单元的教学建议三部分进行讲述。其中第二、三部分以六年级上册第五单元习作单元为例。 以此次活动为引领，认真总结反思自己的语文课堂，认真学习“大阅读”成功经验，并将其结合自身实际运用到语文教学中，促进小学语文教学质量提升。 　　基于此次活动目的在2021年10月28日，巴吉垒镇中心小学开展了小学语文“大阅读”实践成果“月推广”活动。 本次会议由业务校长颜士利主持。首先颜校长带全体教师研读每册书中习作部分的内容，之后传达了县里的要求，并明确了学校具体方案。对“大阅读”学习，从学校层面和教师个人层面做了具体的工作部署。 　　小学语文“大阅读”实践成果“月推广”活动安排。 　　大家都在认真地学习，思考。 　　刘老师细致地讲解着关于习作的知识，首先让我们明确习作在整个学习中的编排，然后讲解习作单元的结构体系，最后告诉我们一些在教学中的习作建议。 　　我们不仅学的认真，笔记记得更是详尽，争取不落下任何一个精彩的环节。 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。 　　写作不是一蹴而就，一学就会的内容，而在这次培训中我们也学到了很多方法，一定会把这些方法融入到今后的写作教学中。法国诗人布瓦洛曾说过，写作要慢中求快，切不可灰心！不妨把你的作品放在铁站锤上二十次！ 　　 　　培训过后，在颜校长的带领下以及两位主任一起听了几名教师的写作课，在课后及时加以指导和纠正 　　 　　这次培训活动，校领导高度重视，为我们创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。而我们要做终身学习型的教师。新时代，新知识。如果我们老师不去学习的话，我们就培养不出适应时代潮流的社会接班人。我们进行学习，不要局限于课堂里面的内容，还要拓宽到各个领域，比如社会环境、自然世界、现代信息技术等，只有我们不断学习，才能与时俱进，才能更好地完成新时代的教育教学任务。