异构促成长，花开俱芬芳——2021年华师一屯昌思源教学节语文同课异构活动纪实

婷婷

以课会友，见贤思齐；名师引领，教学稳进！为推进并落实我校“223”课堂教学改革，展现优质课堂教学魅力，进一步提升教研水平，于2021年10月26日，我校有幸邀请了海南华侨中学汤成慧带领的高一语文团队、华中师范大学琼中附属中学黄进组长带领的高一语文团队，参与第三届教学节语文活动。 本次同课异构由华师琼中附中韩晓虹老师和华师一屯昌思源李思玥老师同台竞技，课题选自必修上册《念奴娇赤壁怀古》与《永遇乐京口北固亭怀古》二首诗的对比鉴赏，华侨中学教师赵茜茜老师则为我们带来一堂小说群文阅读示范课。 异构促成长，花开俱芬芳。名师指迷津，光照教学路。三所学校的教师们采用不同的构思，不同的切入点，在同一三尺讲台上“各有其能，尽显其才”。 一、旭日初升生机勃 第一节课由华中师范大学琼中附属中学韩晓虹老师带来——豪放中怀古，苏辛竞风流《念奴娇赤壁怀古》和《永遇乐京口北固亭怀古》对比阅读。 课程伊始，韩老师用动听的声音引出了豪放派的两大代表——“苏辛”。然后从创作背景、诵读感知、整体感知入手对苏轼的词进行赏析，韩老师最后对苏词如何将写景、咏史、抒情完美融为一体进行了点拨。对于辛弃疾的词韩老师把重点放在了对“典故”的解读。最后在比较了苏辛词怀古之情异同的基础上，通过对比两首词的豪放风格的体现方式收束全课。 二、春风雨露心田润 我校课堂改革正在践行刘清银校长提出的“223模式”：“2”——两把，把课堂还给学生，把方法教给学生。其实质为变革教学关系，变以教师为中心的教学为以学生（学习）为中心的教学；“2”两重——重视学生学习动力的激活，重视学生学习能力的提升。以期学生愿学乐学会学善学，学以致用。“3”——三环节，课前强调自主学习（预习），课中强调合作和探究（根据各学科特点选用各种模式），课后：拓展巩固提升整理。 这次同课异构中语文组的李思玥老师正是秉持着这种模式的指引，来设计自己的课程。李思玥老师同课异构的标题是——“唯大英雄能本色，是真名士自风流”。 “初读诗词感风韵”环节中李老师充分调动学生的积极性，让学生放声朗读，学生的朗读瞬间把听众带进了“怀古”的氛围里。即让学生充分的体会了诗词，又展现了学生的风采。 “再读明手法环节”很有文学气息的两段话写出了苏词的“风涛之气”辛词的“别开天地”。李老师用表现手法讲两首词联系起来，让学生在手法中体会一样的怀古不一样的豪放。这一环节中教师的范例、学生导学案展示均是亮点。三读诗词悟情感环节学生依然是主体，通过探究让学生再次明确情感。课程的最后李老师紧跟时代，将目光聚集到时代英雄上，和学生一起领略了当代英雄的风采。 三、霞光万道辉彩溢 第三节课是海南华侨中学的赵茜茜老师的展示课——《百合花》《哦，香雪》小说中的物象分析。 赵老师由学生熟悉的诗歌的“意象”入手，引出两篇小说的“物象”。通过品读《百合花》《哦，香雪》课文，整合小说中的重要物象，体悟物象在塑造人物形象或彰显作品主旨中起到的作用。 课程中在整个物象、概述情节基础上对小说中核心物象进行圈点品味，深度鉴赏。鉴赏中赵老师与学生一起以物象为切入点，立足文本、深入分析，让学生体会小说中“新媳妇”和“香雪”的人物形象。最后在理解“百合花被子”与“新媳妇”，“铅笔盒”与“香雪”之间关系基础上，探究物象对文章主题的作用。 　　得逢盛事，幸甚至哉。现场观课老师众多，除了语文科教师，还有政治、历史、英语、生物、体育等不同学科教师到场观摩，教研氛围热烈浓厚。 四、观剑识器锋芒出 我校语文组长胡小罗老师主持评课环节，请观课记录员姜晓婷、李婷婷、陈元福老师对三节课分别进行了点评。 姜老师点评：韩老师是一位语文素养很高的老师。语言简洁、大方，课程设计思路清晰，课堂中通过表格的方式呈现知识点，点点落实，句句清楚，让学生一目了然。通过合作探究方式比较出了两首诗豪放风格的不同！对于韩老师这节课，如果可以在结构上做一调整，就是把学生探究的“豪放风格的体现”作为两首词对比的一个切入点，放手让学生体会“怀古中豪放的异同”，让不一样的豪放贯穿始终，效果会更好。 李婷婷老师点评：思玥老师运用情境导入，激发学生学习兴趣，亲切得体的教态很自然地将学生引入活动。在教学课件和教学语言中，展示了老师扎实的基本功，课堂具有语文味，师生互动、生生互动热烈。本课落实了我校的“223”理念，老师重视活动引领和方法指导。老师的课题重点落在“英雄本色”、“名士风流”上，但整堂课中心却不在此，仅有最后的拓展环节延伸到“英雄”，有些牵强。建议，诗词进行群文阅读从小切入点入手，“本色”和“风流”如能贯穿全文做抓手，细品诗人情感的异同也很好；课堂本身整合两诗的手法环节，是亮点，也可以以此修改标题。 陈元福老师点评：整节课一气呵成，“物象”贯穿始终，思路明确清晰。赵老师真实地面对学生的学情，务实地立足小说的文本，扎实地落实语文知识点。从文本中来，回到文本中去，这是值得每一个语文人学习的。 胡老师还邀请海南华侨中学杨本科博士、黎鸿老师，华师琼中附中黄进组长进行了精彩点评。 　　最后，由海南省高中语文名师汤成慧老师做总结性发言。 汤老师首先对三节课进行了点评（见视频），接着提出了一个值得令人深思的问题：“我们学过了那么多苏词、辛词，为什么学生针对相同的点仍然考不好？”她进而结合我们的教学给予了明确的回答和宝贵的建议：1.课堂不能结论大于过程，要重视过程建设，把典故讲透。2.大单元学习要明确任务指令，单元导语、课文、学情、学习提示都是教学生的支撑点。3.整合单元要注意议题一定要小，讲透一个点即可。4.整合单元的构建方法目前普遍流行表格、思维导图法。 汤老师最后不忘传送暖心小贴士：大单元群文阅读并不需要每课做，一月一次足矣，并且课题要有意义，长篇文章不必要做。 　　“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，教师间的交流学习是“源头活水”，创新实践是我们不断前行的脚步。课后，三所学校的语文组老师齐聚一堂，各抒己见，可以说本次活动为教师搭建了一个展示教学智慧和畅谈教学思想的平台，促进教师之间的相互学习，博采众长。无论作为旁观者还是上阵者，相信每一次活动后都能满载而归，每一次收获都能使我们快速成长，每一次相聚后我们仍期待下一次相聚。 在各位老师真诚质朴的交流中本次活动圆满结束。期待下次相聚！