号角吹响，心灯点亮——参加市“三名”工作室授牌仪式暨主持人能力提升培训侧记

李文送名教师（百千万）工作室

10月21日，湛江市新一轮（2021-2023年）名教师、名校（园）长、名班主任工作室授牌仪式在岭南师范学院音乐厅隆重举行，为湛江市175名“三名”工作室主持人吹响了第一次集合的号角。非常荣幸的是，在授牌仪式上，我第一次领到了印有自己名字的既大又厚重的牌匾。这就意味着，自己不再只是一个有名字的老师了，而要建立和建好一个阵地，未来三年和成员、学员们一起相互学习，共同成长，努力培育基础教育的一片树林。 　　为了我们这轮“三名”工作室主持人的成长、工作室的建设和发展，湛江市教育局、湛江市教师发展中心委托岭南师范学院广东省中小学教师发展中心和岭南师范学院教师教育学院，于10月22日-26日，对我们开展了为期5天的湛江市“三名”工作室主持人能力提升培训。这对我们来说，不仅是“必修课”，还是“及时雨”。为了让我们能静下心来好好学习，项目组把这次培训安排在环境优雅而幽静的、且靠近廉江市唐山岭公园和樱花公园的丽波酒店。 　　虽然自己是学校教研中心主任，负责学校省市级工作室日常管理工作也有两年多时间，但是作为工作室主持人，我还是一个“新兵”，并以“空杯”的心态，全程参加了各项培训学习，没有落下任何一次课。根据广东省新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养项目办的安排，身为初中理科名教师培养对象的我，本来10月23日-27日要到实践导师的学校进行跟岗学习，这样的话，就和这次市工作室主持人培训的时间有冲突。为了能参加这次工作室主持人的培训，我主动联系导师、“百千万”学员和项目办，经过沟通和商议，最后把跟岗时间调整到11月。真的非常感谢项目办老师和导师们。 　　正因为如此，我非常珍惜这次培训学习，不但做到认认真真听课，而且认认真真做笔记，甚至还形成了一些自己的思考和体悟。根据安排，我被分到了第六小组，组长是广东省“特支计划”教学名师、我校副校长蒋承国，副组长是第二届广东省青年教师教学能力大赛初中生物组第一名获得者、湛江一中培才学校赵君老师，组员有高中名教师工作室主持人湛江市教育局刘剑、王晓敏，湛江一中孙胜韬、贺韵璇，岭南师范学院附属中学龙永忠、刘峥嵘、韦东，湛江二中海东中学魏莲花、张筱柳，湛江市实验中学付仁贵；初中名教师工作室主持人湛江二中海东中学高筱婉，岭南师范学院附属中学钟育全，湛江一中培才学校李莎莎、詹福艳，湛江市第七小学梁莉莉。共18人，高中名师工作室主持人11人、初中名教师工作室主持人6人，小学名教师工作室主持人1人。能和这么多优秀的人一起学习，一起成长，是一种缘份，更是一种福份。 　　这次培训在课程内容安排上是以专题讲座为主，并以专题探究、专题研讨、现场教学和实地考察为辅。其中专题讲座有来自国家开放大学北京分部教授李本友博士的《成为智慧型教师》、岭南师范学院组织部邓逢光部长的《习近平总书记关于教育的重要论述与大国良师》、茂名博雅中学郑明祥校长的《从“名”师到“明”师——名师名校长工作室的建设路径》、湛江市教育局教研组陈小平主任的《如何提升教研能力》、湛江二中港城中学田飞虎副校长的《构建至善文化，打造名师品牌——谈名师工作室的特色建设和成果提炼》、廉江中学张旭校长的《名在特色，功在行动——广东省张旭名校长工作室的工作体会》；10月24日下午，我们还前往红色教育基地廉江鹤地水库进行实地考察和开展学史明理主题教育活动；10月26日上午，参观了百年名校廉江中学。 　　在培训学习过程中，我不断收获成长。李本友教授的讲座，让我知道了成为智慧型教师要有“五要”（要有崇高境界、良好心态、善于学习、团队意识和面向未来），但我觉得在“繁→烦→凡”的路径中，也可以做出“超凡脱俗”的成绩。邓逢光部长的分享，让我思考和追问何为“大国良师”？如何成为一方真正的良师？郑明祥校长提醒我们，工作室主持人要从“名”师走向“明”师，名校长成就名校，但名校和名校长之间是不是也存在相互成就的关系？我认为，名师不仅要做“明师”，还要做“鸣师”。陈小平主任的讲座，让我认识了提高教研能力，学习是基础，课堂是主阵地，比赛是助推器，科研是有力抓手，反思是润滑剂，团队是共同体。田飞虎副校长的分享，让我找到了名师工作室的特色建设和成果提炼的方略及道路，那就是组织构建可以从顶层设计和底层构建进行构筑工作室的构架，而特色建设可以从高度、法度、厚度、广度、效度五个维度进行打造工作室品牌；成果提炼可以从四个方面萃取工作室成果，一是提炼教育教学思想，使之系统化、理论化；二是开展主题研修活动，使之专题化、特色化；三是推动团队成果转化，突出引领性和示范性；四是提升成员能力素养，予之成长性和发展性。张旭校长的讲座，让我更加深刻意识到，名师要有自身的思想和教学特色。 　　如果把教师的成长比喻成登山，用李本友教授“为师的六个层次”（巫师、庸师、经师、能师、名师、大师）观点来说，我们工作室主持人正处于启迪智慧的“名师”这个山颈上，前方就是可望也可及的促进发展（或者说引领发展）的“大师”即教育家型教师的顶峰。 　　我清醒的知道，虽然领了牌匾，参加了培训，有了证明，发了证书，但是自己离真正的名师还有很大的距离。名师之“名”，不是“姓名”之“名”，而是教师之名望、名气和名节，是在自己所“明”和“鸣”及引发他人“共鸣”和“齐明”的基础之上的一种“水到渠成”和“自然而然”，从而赢得同行和百姓的公认。 　　这次培训，我意外被评为“优秀学员”，并作为第六组发言代表在培训总结交流上分享了题为“学做‘名师’”的发言。我说，用人民教育家于漪老师的话来讲，“一辈子学做教师”，所以，从今天开始，回到学校以后，我学着做“名师”，争取做一名有求真的本领、崇善的信仰、弘美的笃行的教师。