<p class="ql-block"> 课堂是学校教育的核心，是教学的主阵地，为了更好的促进教师的专业成长，提升教师的课堂教学水平。根据学校的安排，历史组9位老师上系列课。 </p> <p class="ql-block"> 在听课期间，大家都认真听课，详细的记录了教学过程并在课后进行小结与建议。听课之后我们在集备室里利用教研活动时间对老师的课进行评价，指出了授课教师在课堂教学过程中的优点与不足及建议。</p> <p class="ql-block"> 历史组全体教师在认真听课。</p> <p class="ql-block"> 朱俊芳老师在学生预习的基础上，采取讲练结合的方式，注重学法指导及夯实基础知识。培养学生的时空观念，落实历史核心素养。</p> <p class="ql-block"> 李洪华老师备课扎实，取材广泛，探究问题透彻，学生学习兴趣浓厚。</p> <p class="ql-block"> 吕忠明老师围绕秦末农民起义这一主线索，知识条理清晰，讲解生动有趣，学生主体地位体现的好。</p> <p class="ql-block"> 李相军老师注重学生自主学习的指导，基础知识落到实处，并运用知识树对本课进行归纳总结，新颖激趣。</p> <p class="ql-block"> 孙百芳老师利用多媒体课件出示史料、图片、漫画等创设情景，围绕重点、难点设计问题，让生进行探究，并利用思维导图对所学知识进行构建知识体系，提高课堂效率。</p> <p class="ql-block"> 陈广润老师讲课新旧知识衔接自然，引用材料，拓展知识恰当，点拨到位，并注重当堂达标检测。</p> <p class="ql-block"> 贾瑞萍老师温故知新，注重运用对比的方法加强对知识的联系，运用图片形象直观，增强历史的趣味性。</p> <p class="ql-block"> 卞璐老师注重对教材的创新整合，使学生明确第二次工业革命的原因、成果、影响，课件制作精美实用，学生表现强烈的求知欲，发言积极踊跃。</p> <p class="ql-block"> 秦福群老师教学亲和力强，注重引导学生结合史料、图片等创设情景设计问题，提升学生的阅读、分析、解题的能力。</p> <p class="ql-block"> 各位老师在认真评课，畅所欲言，对课堂教学中表现的优缺点都作了中肯评价。</p> <p class="ql-block"> 从听课情况来看，每位教师的教学环节设计合理完整，语言简洁、条理，重视运用史料、图片等创设情景，设计问题，引导学生主动探究，积极思考回答，提升了学生的核心素养能力，真正落实深度学习。</p> <p class="ql-block"> 本次系列课活动的开展，教师能依据课标，突出重点难点，创设情景设计问题，激发学生探究兴趣，注重学法指导，落实深度学习，培养学生的核心素养。</p><p class="ql-block"> 当然，也存在一些不足之处：1.史料的选择运用上有待提高。要切合课标要求，精心选择史料。2.给学生要留有充分的时间去探究，去思考。教师要相信学生，努力做到少讲精讲，经学生的易错点、疑点。3. 在教学中要落实核心素养。结合具体的事件去设计问题，让学生去悟方法，寻求答案，真正做到深度学习。</p><p class="ql-block"> 通过本次活动，历史组的教师认识到课堂教学才是提升教学质量的主阵地，并纷纷表示一定要互帮互助， 不断学习新的教育教学理念，探索新的教学方法，要按时上下课，向45分钟要质量！</p>