学无境·研无涯·思之深·行之远 ——伊宁市第19小学教师专业素养提升活动纪实

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为更好地适应教育变革“双减政策”带来的挑战，将居家休息转化为教师专业发展的契机，伊宁市第十九小学校教务教研，携全体教师开展“全时空作战”，融合伊宁市教育教学研究室的学期初工作计划，开展了主题为“学无境·研无涯·思之深·行之远”教师居家研修专业素养提升系列活动。　　本次专业素养提升活动，包括语文组的微课制作、英语组教学案例的撰写、数学组和小学科组的教学随笔、音体美组的专业素养展示，形式各异，不离于宗，诚可谓：千举万变，其道一也。 学无境·研无涯 <h3>　　十月初，语文教研组采用钉钉线上直播的形式，开展微课制作学习交流活动。在伊宁市教育教学研究中心杨琴老师的大力协助下，本校语文教研组巧借活水，在组长苏占红老师的带领下，学习题为《微课的设计与制作》的专题讲座，老师们从“什么是微课？”、“微课与课堂教学实录的区别”、“如何制作微课？”三个方面认识微课、了解微课并学习制微课，全体语文教师认真听讲、记录笔记、发表感悟。 </h3> 　“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，研训过后，老师们即刻进行尝试--制作微课。看似简单，但实际操作起来，却遇到各种各样的技术问题。 <h3>　　十月中，遇到难题的19小语人，再次相聚云端，继续在微课制作的路上蹒跚行进。本次齐聚，借助伊宁市教育局国培共享资源，学习了《微课制作培训教程》、《微课制作要点》、《优秀微课制作视频范例》，学习后，大家集思广益，进行在线沟通交流，共研解决策略。 </h3> <h3>　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，刘琨老师的微课《四季之美》，抓住四季的特点，思路清晰，浅显易懂，容量虽小，分外精炼。 </h3> <h3>　　李玉玲老师《an en in un ün》的微课教学，采用情景图教学方法，亲和力十足的语调，重点读音的重点讲解，更有易于学生对新知识的理解和掌握。 </h3> 　周犁娟老师的微课《出塞》，抓住了古诗学习的要素，循序渐进的展开教学，图文结合的学习方法，降低了古诗学习的难度。 捕捉点滴·手心相系 　　数学组和小学科组，以网络教学中的点点滴滴，汇流成河，钉钉网课教学设计的修改思索、钉钉网课的在线课堂瞬间、钉钉批阅作业后的感受、与学生网络互动的瞬间、一堂网课的教学反思等内容为主题，以文字的形式，真实记录当前疫情下网课的教学现状。 　　赵玉华老师的《赢在自律》，真实细致的记录了10月8日网课以来的点点滴滴，随笔中，有自我的业务提升的认识，有班级管理的思考，更有赢在自律的反思，让我们领略了她严谨的治学态度，值得数学组的每一位老师学习。 　　王玲老师的《坚守初心·且思且行》、张彩虹老师《网课架起家校沟通的桥梁》，分别从教师上网课的集备先行、细化上课细节、做到作业批改方式多样、个别指导、解决个性化问题、加强家校之间的沟通交流等方面，为数学组教师提供了切实可行的教学建议，为大家的网课教学提供了借鉴方法。 　　杜薇、李秀杰、王霞老师的教学随笔，立足年级组教学，记录、梳理、反思年级组老师抗疫期间网课的苦与乐，在忙碌无措中，有着意外的慌乱，又在同组成员的友爱互助中，收获着成功的喜悦，一次次经历，一份份成长......相信这一字字，一句句发自内心的墨香，记下的都是我们19小人的精彩。 记录网课教学中的“惊”与“喜” 　　英语组老师们撰写的教学案例，包含有疑难问题实际情境的描述，教学实践过程中的故事，可谓“意料之外，情理之中”，即将课堂中的“惊”与“喜”收集起来，在课堂教学后反思，在反思中不断收获。 　　杨雪琴老师《画中体验·画中感悟》的教学案例，详实记录了一个教学情境，情境中，把颜色转变的知识作为一个载体，通过游戏、歌曲、绘画、韵句等学生喜闻乐见的形式和大量的活动，使学生在兴趣盎然的活动中学习英语。 　　杜圣敏老师的《小学英语语音教学案例》中描述到：小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。只有摸清原因，对症下药，才能解决困难。从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，在课后，让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索，同时在课堂上，教师可以让学生根据这一知识，去学拼简单的单词，并且对正确的学生给予鼓励和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和复习时，能积极参与进去，并乐在其中。 　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，19小学英语教师对教学案例撰写的摸索，帮助英语教师学以致用，将相关教育理论运用于教学实践中，指导自己不断改进教学，同时也鞭策英语教师要不断反思教学，提升自己教育教学水平，早日成为一名智慧型，研究型英语教师。 常艺学科·多技多长 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。本次研修，音体美组的老师们，可谓“各显神通”，采用吹、拉、弹、唱、跳、画的形式，展示技能，亮出才艺，秀出风采。 　　美术组经过商议，决定根据身边的工具材料，就地取材，进行构思。王向红老师的黑白画《小女孩》，仿若隔空指导，虽然工具简单，作品却精致美观，乐观与专业的精神，在她身上尽显无遗。吴会丽老师的《塔吉克少女》，力透纸背的速写功底，让人为之赞叹。穆合塔拜尔老师的黑白线描画，充分展示了国画专业生的线条造型能力。张桂芝老师的《纸盘画》，展示了居家时的小作品，从素描速写到色彩插画，利用居家时间，不停创作并提升自己，修身且修心，视频中创作的喵咪插画，亦是其热爱生活的剪影。 　　体育组老师们也不甘示弱，率先垂范，把阳光体育锻炼搬到家里，增强体质，提高自身免疫力。刘金红老师的室内热身操，有力量、有柔韧性，热身活动的密度和强度效果，让人称赞。白雪老师的室内运动展示，小运动，大热量，增加与运动项目相结合的专项体能练习，做到分类、系统，室内体能练习效果明显。留守学校的伊力亚尔老师，带来了《家庭版燃脂组合操》，动作轻盈，活力四射，展现了体育教师的青春风采。 　　吐尔逊娜依老师演唱的歌曲《青藏高原》，嗓音浑厚，歌声悠扬，对这首歌的演绎，注入了自己的理解，原来美妙的歌声是传递快乐的使者。 　　高敏老师的钢琴曲《我和我的祖国》，琴声中，旋律高亢，表现了她对祖国的热爱，弹琴就是（谈心），在琴音的怀抱中，体悟小我融入大我的忘我境界。 　　马胜兰老师带来的《魔鬼中的天使》，音韵十足，把自己的情感融入到了歌声中，让歌曲变得更有感染力和生命力。 　　“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”。一个个视频、一幅幅作品、一首首歌曲、一场场运动、一张张文字之外，是19小教师居家研修时小小的掠影，更是对自身专业素质不断提升的坚定信念和用心态度。 　　 “非学无以广才，非志无以成学”。19小学全体教师将以次活动为契机，未来可期，学校将借助有力优质资源，评选出优秀作品，扩大从中脱颖而出教师的影响力，继续打造19小校骨干教师队伍强有力发展的趋势，以点带面，进而使其在学校教师自主发展中起到辐射作用，带动广大教师历经“不会自主”到“能够自主”的过程，切切实实提高教师专业发展水平，形成疫情防控共同体，打造学习研究共同体，建设协同育人共同体，进一步为伊宁市教育事业发展共同体做出19小人的绵薄之力。 　　遇见金秋，邂逅不断成长的自己，居家研修，且行且留影。 文字编辑：王美玲美篇制作：刘梦娜审核：教务处