🏜小沙子，大世界🏖

王迪

沙子柔软温暖细腻变化无穷充满奥秘 沙之源 孩子是大自然的宠儿，也是大自然的追随者，大自然的一草一木，一风一沙都能引起孩子的驻足，激发孩子的兴趣。发现儿童当下的兴趣，倾听儿童，追随儿童，我们的课程就在这个过程中自然而然地发生了。 沙池成为孩子们开心玩耍的小世界。 孩子们开始对“沙” 产生浓厚的兴趣，并且展开了一番讨论！ 在讨论整理中我们发现孩子们最喜欢在幼儿园的沙池里玩沙，还有部分小朋友去过海边玩沙，于是我们与沙子的故事开始了。 教师思考：在本次课程实施过程中，我们一直在尝试捕捉关键性事件去发现孩子的兴趣和需求，以此推进课程的实施。孩子们喜欢玩“沙子”这件事儿淋漓尽致地呈现了孩子们的兴趣，它就是一个关键性事件。作为老师，我们应该追随孩子的兴趣，支持孩子们把沙子玩得更精彩。 沙之初体验 为了探索沙的变化特点，班级开展关于沙的调查。 发现一些关于沙子的基本特征和作用。知道沙子是细小颗粒的，沙子是可以用来玩建房子的，沙子可以堆沙堡，沙子还可以养殖美化，他们认识最多而且知道最多的是沙滩和沙漠有很多的沙子。 📻 绘本阅读 📻有了这些前期经验，我们把沙子带入了集体活动中，通过绘本故事《奇妙的沙子》让孩子更深入地去了解沙！ 我们了解到，巨大的岩石经过风吹、日晒、雨淋，不断剥离，变得越来越小，最后就变成了细小的沙子。 还了解到沙子到河蚌的身体里，能变出好看的珍珠；被鸡和蚯蚓吃下去，能帮忙把食物磨碎；把沙子和水泥搅拌在一起，能粘住砖头，砌出又高又结实的墙；河水流过铺着沙子的过滤池，再经过加工，能变成干干净净的自来水！ 寻沙之旅 🕵 幼儿园沙子大搜寻 🕵在了解沙的基础上，孩子们开始找沙的行动。原来幼儿园好多地方都“藏”着沙。 👀 在生活中寻找沙子 👀孩子们和爸爸妈妈一起到更广阔的生活中寻找沙子，海滩上、街道边、游乐场里…这些地方的沙子也有好多呀！ 教师的思考：寻沙之旅充分的利用了家长资源，将生活中的经历带入了我们的课堂，孩子们也得到了成长。家长资源比我们想象中更强大，我们的教育离不开家长们的协助！ 沙之趣 平时我们这么玩在游戏中，孩子们七嘴八舌的交流着：“沙子真的超好玩，沙子可以堆沙堡。”“沙子还可以挖小河。”“沙子里还有好多可爱的小贝壳。” 🕌 堆沙堡 🕌 🏝 铺河道 🏝 ⏳ 玩沙漏 ⌛️ 👑 挖宝藏 👑 沙子里不仅有石头，还有好多的小贝壳，我们看看谁的“贝壳宝石”找的多。于是，沙地寻宝的计划开始啦！ 🦄 彩色太空沙 🦄 太空沙真有趣，用模具可以做出蛋糕、城堡、小动物…… 教师思考：孩子们在玩沙游戏的时候，基本上以借助玩沙工具或材料为主。为了让孩子知道沙子还可以怎么玩，于是，结合孩子们的讨论结果，我们先带孩子们走进真正的沙艺术。 沙之艺 哇！神奇的沙画。🖼 有一群叔叔阿姨，他们也像我们一样喜欢玩沙，他们是沙画艺术家。 学习沙画技能。 在欣赏各种沙画的基础上，孩子们尝试用自己的方法进行创作。 沙画作品欣赏。 孩子们就近取材，然后开始与沙游戏。我们虽然画不出像艺术家叔叔的大作，但是我们会画出属于我们自己的沙画。 教师思考：沙子虽然能够以很多形式来玩，但是无法突破高度，几天后孩子们对玩沙游戏的兴趣减弱了。我想，这个时候是老师该“站”出来支持孩子们游戏的时候啦！ 沙之漏 第一步：在其中一个瓶子中装入沙子第二步：将两个瓶子的瓶口相对，用胶带缠绕起来，沙漏就做好了！ 做一做，比一比 沙尘暴 小朋友们都嚷嚷着自己从未见过这位千里之外的不速之客—沙尘暴。 观看纪录片为了使小朋友们更加系统直观地了解沙尘暴，我们一起观看了沙尘暴的纪录片。 沙子最多的地方就是沙漠。沙尘暴是一种风和沙子相互作用的灾害性天气，风从地面卷起大量的沙尘。 我们应该如何保护环境呢？ 沙既是固体，又是流体，它变化无常又易被掌握，它那无穷尽的形态和用之不尽的玩法从本质上满足和发展了幼儿内心的需求和操作中的创造性。孩子们对沙子还有哪些奇思妙想呢？让我们期待吧······