“绘本”这一称呼首先来源于日本，是日语对英文“picture books”的直译。 绘本绘本也称为“图画书”，英文译为“picture books”。 它是以图画为主要或唯一的叙事方式创作而成的书籍。绘本不等于“有画的书”。 绘本两个主要特征：（1）绘本与其他带有图画的儿童读物的区别在于绘本是用图画来叙述故事的。（2）绘画语言的唯一性或首要性显示出画面语言在信息传递中的重要性。通过对绘本中画面的阅读就可以了解所叙述故事的大意，文字在其中只是起到辅助的作用，单凭文字不能了解故事的全部内容。甚至在一些绘本中完全没有文字，属于无字绘本，读者只通过读图就可以看懂绘本创作者叙述的故事内容。 <p class="ql-block">越北镇中心小学校将绘本引入少年宫课程中，张红梅老师对课程进行了优化和整合。研究出一套符合低年级学生心理的一套课程，通过整合绘本，挖掘其中丰富的故事、多彩的画面、有趣的语言等元素，开展适合低年段学生的主题阅读，构建符合低年段儿童的班本课程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教学改变惯常的说教方式，每节课引用一个绘本故事，通过让学生通过绘本图片去联想，通过语言或者文字的形式表达出来，这种形式非常受学生的喜爱，这种教学模式更易于使儿童接受。</p> 身临其境的阅读课，打开绘本之眼。 孩子们在上课时真的非常投入，声音和视觉带领他们真正进入书中的世界。 <p class="ql-block">激发学生情感的共鸣不是单纯去想象，而是身体力行去体会！</p><p class="ql-block">一只小蚂蚁发现了一个大西瓜，他好想把这个西瓜运走，可是怎么推也推不动，于是喊来了两个好朋友，可是他们几个还是推不动，于是喊来了一群朋友！看，这些“小蚂蚁们”正在热火朝天的推西瓜呢！</p> 每次上完课，我都在内心感慨：“只要方法对了，让孩子们快乐地学习其实是件容易的事情。” <p class="ql-block">绘本没有一丝说理,却能启发学生深入地思考;没有一点儿喧闹,却能激起学生的会心大笑。因为绘本的故事里,演绎的永远是人们心灵深处的真、善、美。通过阅读,学生无时无刻地进行着情感的体验;凭借阅读,学生的情感得到了提高和升华,埋下影响终生的良好情感。绘本,凭借绚丽的色彩,优美的画面,神奇的想象,简洁的文字，给老师一个全新的视野,给学生巨大的精神享受。绘本阅读,让老师受益菲浅，让学生乐趣无穷。</p>