<p class="ql-block"> 10月30日是我们参加2021年“国培计划（2020）补训项目培训者团队”研修培训学习的第七天。上午，邱志飞老师为我们带来的讲座是《成人学习与教师专业化成长途径》。</p> <p class="ql-block"> 首先，邱志飞老师以《鱼化鸟的故事》提出：“鱼对鸟的形象是怎样建构的？教学需要什么？教师的作用何在？怎样避免错误的建构？”等一系列学习问题引发了我们听课教师们深深的思考……</p> <h3> 讲座中，邱老师旁征博引，理论联系实际，对于“学习的内涵、学习何以发生以及如何在教学阶段中利用信息加工学习理论更好地让课堂高效”等知识和方法途径的讲座都给听课老师很大的启发。</h3> <h3> 邱老师对教师专业成长问题的阐述同样给我们留下了深刻的反省和思考。教师专业成长一般经历的五个时期：适应期、成长期、高原期、发展期、超越期。我们教师要尽快让自己进入成长期，尽快走出高原期，要保有长期旺盛的工作热情，努力提升学历素养，锤炼教师基本功，同时要选择合适的成长的方式，要有自己正确的学生观，还要有自己比较成熟的教育主张，从而才可以达到自觉进行自我提升，让我们日复一日的“天天上课”不至于变成一种单调乏味的重复性的教学任务，能够逐渐走上从事教育教学研究的幸福的道路上来，这样教师专业发展期才有可能更稳定、更长效，也才有可能超越自己，走上更专业的发展。 <br> 整个上午的讲座，听课老师们在轻松、愉悦、体验、共感，升华的学习氛围中不知不觉中有所思、有所获……</h3> <h3> 下午，沈伟老师给我们带来的讲座是《新时期教师培训机构转型的实践与思考》。</h3> <h3> 沈伟老师的讲座从:“责任担当，辉煌沧桑；继承发展，实践创新；求变图存，天地更宽。”三个方面阐述了新时期教师培训机构转型的一些实践与思考。讲座中，沈伟老师让我们要居安思危，时刻不忘学习，要汲取新知识、新方法扩宽眼界，打开思路，在适应规律的同时想方设法求变求新。求变图存，求变是方法，图存是目标，惟以此，天地更宽。</h3>