以活动为载体得写作之素材——滨海县永宁路实验学校六年级周六兴趣小组语文写作训练营活动纪实

永宁路实验学校六年级组

对于学生来说，写作文是语文学习中的“老大难”问题。为了进一步提升我校六年级学生的写作水平，我们周六语文兴趣小组是这样进行的——在游戏中体验快乐，在写作中迸发思维。 轻功水上漂 　　为了拓宽学生的写作视野，激发他们的写作兴趣，我们六年级周六兴趣小组用游戏的方式让孩子在游戏中获得写作素材。 游戏的前期准备，让几个学生从家里带来乒乓球和一次性纸杯。每组摆放五个纸杯，纸杯里装满水，在第一个纸杯里放上一个乒乓球，一共安排四组。 游戏规则如下：四个人一起参加比赛，看谁最先把乒乓球从第一个水杯吹到最后一个，最先完成任务即为挑战成功！中途乒乓球如有掉落，可以捡起来重新吹，前提是再从第一个水杯开始。 　　看到讲台上摆放好的纸杯，同学们都迫不及待地想去试一试自己的功夫，能不能一口气抵达成功的彼岸。 　　在同学们加油呐喊声中，我们的第一轮比赛拉开序幕。只见挑战的同学一个个鼓足劲头，恨不能一口气就把乒乓球从第一个纸杯吹到最后一个纸杯中。 　　有的孩子鼓足劲，一个劲地吹着乒乓球。可球就是不听使唤，不但不往前面跳，还一直往杯子里钻，溅了一脸水。 　　为了让每个孩子更好地体验到游戏带来的快乐，一共安排了16场比赛，这样每个人既是挑战者又是旁观者，对于这场游戏，他们的感触会更深。 作文纸上得 　　游戏的最终目的，还是为了让孩子在习作中“有话可说”。玩的时候尽兴玩爽，写作时便静心思考。 　　孩子们认真进行习作的样儿是最美的，孩子有了游戏体验，便变得有话可说了。尤其是集挑战者和旁观者身份于一体的他们更有话可说，可以是参与比赛的惊心动魄，亦可是看着同学比赛的样子为他紧张的内心。 　　孩子们在作文中写出了玩游戏前的兴奋、游戏中的紧张和刺激、游戏后的快乐回味。的确，对于他们来说只有自己亲自体验过的，才会有真情实感地表达，才会愿意动笔去写。提高孩子写作水平的途径有很多，多读优秀的作品，从别人的作品中获得习作方法和内容；多写多改，从修改中锤炼语言，探究掌握写作技巧。这次游戏活动，我们将有目的地写作教学融入到学生最感兴趣的游戏中是一种更容易被学生接受的作文训练方式。