大材小用，浪费人才

一马平川

　　大材小用，浪费人才

亲爱的网友：

你好。一流高校硕士毕业生，在我校应聘中学教师，我与你们一样，认为这是大材小用，浪费人才。

我校处在经济发达的深圳市中心，这里环境优越，待遇优厚。所有这些高学历的“大材”，都享有丰厚的薪水，年薪几十万。说实在的，这些毕业生干其他工作，也许没有这么高的工资。所以，这些高材生来当中学教师，大多是奔着高工资而来的。

按常理，中小学老师，本应是师范类院校毕业生来担当，正所谓“术业有专攻”。然而现在有些地方已经将本科毕业作为小学教师任职的基本条件，如果照此推断，中学博士老师也应该不算稀奇。但这势必造成人才的浪费。

中国的发展需要大量的研发人员，但是研发岗位的增加不一定能够与博士数量增加的速度相匹配，许多博士不可能在专业研究教学岗位就业，必然转向其他的就业空间，而中学教师越来越成为吸引人的职业，所以博士进入中学可能会越来越多。

许多博士转行来当中学教师可能也是被迫的。进入社会其他行业，从各方面来不一定尽人意，而应聘中学教师则很优越。

当然，随着社会的进步，时代的发展，各个行业对高学历的需求也在增加，我们已经进入了知识经济时代，对人才的需求更加广泛，不仅仅大学和科研院所需要博士，其他岗位也需要高学历的人。也许不久的将来，会出现博士农民，北大生也卖猪肉。

中学教师是一个更加需要知识的职业，当然硕士，博士知识自然渊博，但是并非所有都适合做中学教师。也许有些学校需要高学历高职称教师来提升学校的品位。我们经常看到xx学校有特级教师多少，高级教师多少，其实，中学里这些所谓高职称教师已没站讲台上课了。

博士经常并不“博”，而是

“专”，受教育程度越高，学科的区分越具体，到了博士学习阶段，往往会集中在一个相对专业的领域。比如中学语文课，但在大学就分成现代文学、外国文学、文学概论、写作、古代汉语、现代汉语等不同学科，而到了博士学习，只能集中于其中的一个部分，所以博士多出的那部分知识，并不一定可以直接服务于中学的教学。

中学的教学，是根据教育部所规定的要求而进行的。好多知识并不需要作高深的研究，比如陈景润研究1＋1＝2，但我们就无需研究。中学生的作文就是1000字以内，并不要搞文学创作，而每年高考作文题，文学家不一定写得好。对于文言文的通假字，中学生只需要能识别即可，无需深究，若是这专业的博士，就某一字，可能写一篇一万乃至几万字的论文。对于《红楼梦》，我们大致了解即可，而红学专家则研究一辈子。

中学教师的职责是传授知识，但是传授知识需要教育的知识和技能，这在大部分博士培养中都是缺乏的。而作为教师，教育学，心理学都是必须掌握的，所有这些服务对象直接是中学生。

由此可见，要成为合格的教师，这些高学历的博士们还需要学习很多新的知识，这需要他们具有出色的学习能力，能够适应教师的需求，完善知识结构。因为你所掌握渊博的知识，不一定适合中学生。

硕士博士当当中学教师，实在是大材小用，浪费人才。

祝你万事顺意！

致远中学一学生

10月30日