安吉游戏小一班

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什么是安吉游戏？安吉游戏是把游戏的权利还给孩子。在安吉游戏中，幼儿玩自己喜欢的游戏，玩什么、与谁玩、怎么玩、用什么东西玩，通通可以自己做主、自己决定、自己安排。让孩子们愉悦、自由、自主、创造，做游戏的主人。 例如：我们第一次尝试玩弯型轨道，老师没有强制要求孩子怎样玩、和谁玩。孩子们会三五成群以自己的方式去玩。有的孩子躺在上面说道：“这是我的摇摇椅”；有的孩子骑在上面一边跑一边说：“看我的小马快不快？”；还有的小朋友当“小桥”、“滑梯”等。她们在用自己的方式愉快的玩耍。 儿童可以开动脑筋把不同材料结合起来玩探索新的游戏。这个“小火车钻山洞”的游戏是孩子们利用万能工匠小黄墩和彩虹弯道结合起来形成的。 在游戏中他们学会合作 “你来坐，我来推”，在游戏中孩子们尝试与朋友友好沟通而不是争抢谁先玩。劲儿往一处使，小汽车开动时，她们尝到了成功的喜悦。 安吉游戏里游戏材料是纯天然接地气的深受孩子的喜爱，令人心情愉悦，身心放松无拘无束，有这样的环境中孩子才能真正意义上自由、自主的游戏。孩子们想怎么玩就怎么玩，可以创设出非常多的游戏情境。楚涵挖了一碗沙子用树枝来回搅拌，她说：“不搅拌就糊了。”她说：“袁老师，这是我做的小米粥，你尝尝好喝吗？”我假装喝一口笑着说：“味道不错”。她也非常开心。琦琦在“蒸馒头”、林熙在做“爆米花”、安淇把树枝插在一堆沙子上说：“这是在给生日蛋糕插蜡烛。”孩子们的想象力是丰富的，孩子在生活中的所见所感往往会提现在游戏的创设情境中。 小朋友们在挖一条长长的水渠，她们齐心协力终于大功告成啦！ 挖个洞洞拉拉手 安吉游戏中材料可以组合也可以探索一物多玩。小小的轮胎孩子们可以爬、站上去走、滚动轮胎，还可以利用轮胎开展丰富有趣的游戏比如：捉地鼠、扔炸弹等游戏。 幼儿处在空间敏感期总喜欢钻到一个小洞里让自己藏起来。 捉地鼠的游戏 孩子们第一次玩炭烧积木，有的孩子踮起脚尖总想叠的高的不能再高；有的孩子叠的长长的来显示自己的成就感。楚涵说这是它们叠的长长的河。乔雨昂说：我们让木头小船漂上去吧。于是他用一根又粗又长的圆木在轨道上滚起来。有的小朋友看见了也来凑热闹就拿了一根又粗又短的圆木头，可是还没滚起来就掉了下去。我说：有什么办法让短短的小船也漂起来呢？小楚说：“把两个板子离近点，这两个挡板总掉再结实一点就好了。”我说：那怎么才不倒呢？她说：我们可以试试用粗粗的木头就不容易倒。这个板太薄了一碰就倒。第二次探索小楚改进了第一次的方案。把两边的挡板用宽宽的木块，可以是叠完后她滚动时说：“太慢了，我总得一直推它。”我说：“怎么样才能让木头滚的快一点呢？你看自行车在平平的马路上很慢，到下坡时，从上滑下去是不是很快？我们要想让木头滚的快点，我们是不是要调整高度？”小楚灵机一动说：对，我们给它做个坡。于是在老师的引导下她做成了一个斜坡。圆木头轻松地从高处滚到了低处。我说：“你给你玩的游戏起个名字吧。”她说：“这是过山车的游戏。”孩子能把生活中的情境迁移到游戏中，通过生活观察孩子能够感知从高到低速度越来越快，并且应用到游戏中。在游戏中体现幼儿的想法，锻炼幼儿的思维和尝试解决问题的能力。 第三次活动我们进行了绘画活动。孩子们把玩的游戏用图画表现出来。小楚用油画棒画了一条粗细不均匀的轨道，她说：“这就是坡。”然后在坡的两边画了许多的小圆圈还涂上了绿色。我问她：“这是什么？”她说：“这是我叠的两边的积木块。”“那红色的条条是什么？”她说：“那是我的过山车呀！”她还画了几个过山车虽然我看不太清她画的，但是她和我说：“这个过山车走的特别快，我这些圈圈是过山车走的路。”孩子用自己的想法把玩过的游戏描绘出来，虽然还很稚嫩甚至大人看不出画了什么，但是经过她们的表达我们恍然大悟。她把她的绘画作品讲给了大家，孩子们互相交流思维开阔得到成长。 王梓成与张铱涵“长长的大桥”，并在建构完成后用形式进行表达记录。与小朋友分享交流。 游戏中的创想源于生活，赵以沫的捣蒜锤。 乔雨昂的发射器 佑恩与王明哲的小火车，佑恩在驾驶，方向盘可以左右转动，王明哲当乘客。 在积木叠放过程中探索叠放规律，这是梓涵带来的“金字塔”。 子瑜的摇摇椅 李林哲给他们这个杰作起名字是“中央电视塔”能想出这个名字我想孩子肯定在电视上或者生活中听到过，把已有的经验迁移到了游戏中。 游戏中是不断尝试不断探索的过程，也许第一次拼搭并不尽如人意甚至瞬间倒塌让孩子们感受难过，但是他们学会了重新开始的勇气。 安吉游戏是不断尝试、找到问题、不断改进、获取经验的过程。而不是遇事向老师抱怨为什么积木会塌，也不是感觉自己叠不好只想找老师帮忙解决。 安吉游戏中孩子比较自由比较分散，在表象上“安吉游戏”中却有安全风险，老师在一定限度内放手让孩子去尝试，也许会摔个跟头，擦破点皮，但是因为害怕孩子受伤而在旁边扶着、约束着，从而孩子失去了一种锻炼的机会。 只有在游戏中，孩子的智力、身体协调能力、对感情的体验能力才能得到全面的发展。孩子们的世界是充满想象的，不需要太多条条框框，只需要给他们自由，他们的世界就是精彩的。