用心读书潜心育人， ——新兖镇小学“芳华致远”名师工作室读书笔记汇编（二）

青未了

“读万卷书，行万里路，两者关系如何？”这是我碰到最多的提问。我回答：“没有两者。路，就是书。” ——余秋雨《文化苦旅》 　读书，不仅是教师专业成长的必经之路，也是引导学生读书的前提，是整个教育的前提。为打造学习型教师群体，提高教师综合素养，在汪校长、李校长的带领下，“芳华致远”名师工作室的老师们，与书籍携手同行，常读常思，在书香中丰盈生命，遇见更好的自己。 优秀读书笔记展播 生活不易，且行且珍惜 ——读《暂坐》有感 《暂坐》是贾平凹的第十七部长篇小说，小说以西京城的生活为背景，以移步换景的写法，逐一展现了十几个女性生活的画面。夏自花生病住院直到离世是主线，茶庄老板海若是中心，俄罗斯姑娘伊娃是视角。这些女性是一群独立女性，虽然都曾有过失败婚姻的经历，却没有丧失追求美好生活的信心，她们忙碌地打拼事业，追求财务自由，也努力追寻精致生活，更向往精神上超脱。小小的暂坐茶庄里，融进了这些女性的喜怒哀乐。 其实，每个人看似光鲜或不光鲜的背后都有一个沉甸甸的不容易。打工不容易、经商不容易、经营家庭不容易，除了精神可以永恒，现实生活中的东西都是不断变化的，想一直抓住和拥有只会是徒劳。    命运给予你的，无论好坏多少，皆需认真面对、坦然应对。人生最好的状态，不论你多少岁，经历多少磨难，依旧坚持和努力，活成自己最好的样子，内在真诚善良，外在美丽阳光，永远积极向上充满正能量！ 生活不易，且行且珍惜，但只要心中有爱，只要有人陪伴，我们就能勇敢面对生活的风雨，奋力前行，努力书写不一样的人生！ （新兖镇中心小学李群英） 简简单单教语文 ——读《于永正：我怎样教语文》有感 于永正老师在文章开头写到：“实践使我知道了教语文其实并不那么复杂，就是教学生扎扎实实地识字、写字、读书、作文。我就是这么教语文的，而且取得了较好的效果。教学生写字，老师要是喜欢写字，对书法略知一二……教学生读书，老师要是喜欢读书，会读书，能读出课文奥妙之所在；教学生作文，老师要是能写点文章，知道一点写作知识，那么，教语文就更不难。”我们都感觉语文千头万绪，知识繁琐，一篇课文字词句段篇哪一方面不得顾及？上一节语文公开课，教学设计需下很大功夫，哪怕一个字、一个标点都得推敲琢磨，教语文怎么可能很简单？其实沉下心来想想，语文无怪乎做好听、说、读、写，我们也可以简简单单教语文。 （新兖镇中心小学倪庆英） 《格局》读后感 《格局》是台湾作家何权峰的著作，在这本书的自序，其中有一段是我觉得写得非常好。它是这样说的:不管是侮辱，批评，攻击，或是得失失败。对一个心胸开阔，有大气量的人来说，他的内心就像一个大湖。你丢进去一包盐，他很快就会被稀释，反过来，如果你把一大包盐倒入一杯水中，这杯水还能下咽吗?为什么有些人遇到一点小问题，小困难，就那么容易生气，挫败，难以消受，没错，是因为格局太小了。 读完这本书让我收获颇多，一个人的格局大了，未来的路才会宽广!格局代表了一个人的眼光和智慧，格局小的人，做事往往只会在意眼里的利益，格局大的人，看到的则是以后的发展。 （新兖镇中心小学李树华） 带着爱和释怀与生命和解 -----《目送》读后感 生活中某些珍贵的片刻，其实都来自于一些微不足道的细节。《目送》，简单的文字，是龙应台生活中每一个温馨时光的剪影所剪贴而成的幸福画面。流露出来的真挚、细腻的情感，一字一句，如阳光般，暖暖的。世间大小小起起落落的事，最后还是沉寂于生活中的点点滴滴，《目送》所描写的都是人们所经历的，所以能引起人们的共鸣。读《目送》总有想流泪的感觉，为逝去的或正在远去的亲情，挽留不住的是匆匆的生命脚步，能留下的就是记忆。读《目送》懂得了对于生命，最好的态度不是挽留，而是珍惜。读《目送》有些更深的感悟：再多的遗憾不舍都不过是生命的过程，我们只能往前走，用现在来填补过去的空白和伤口，带着爱和释怀与生命和解。 （新兖镇中心小学陈敏） 用心聆听见证成长 ——《童年的秘密》读后感 “孩子就像一张白纸，家长在这张白纸上涂什么，孩子就是什么样子的。”你是不是一直这么认为的？让我们进入蒙台梭利的世界，共同去探索《童年的秘密》，也许会让你有不同的感想。 每个孩子都是一颗种子。不同的种子，他需要的阳光、雨露各不相同。如果你能准确捕捉到这些信息，在合适的时间做合适的事情，种子将会绽放最绚丽的花朵。 蒙台梭利博士告诉我们，正是成人和儿童的冲突阻碍了儿童的自然发展，带来了各种各样的问题。她强调，我们必须“根除潜藏在我们心中的偏见。我们必须抑制可能会阻碍我们理解儿童的那种成人所特有的思想观念。”是啊，我们必须放下高高在上的主导者姿态，不以爱为名行伤害之实，没有放任，也没有强迫，蹲下来和孩子平视，仔细观察，用心聆听，时时沟通。 都说陪伴是最长情的告白，让我们用心探索童年的秘密，陪伴在孩子身边，陪伴他的成长，也见证自己的成长！ （新兖镇中心小学任青） 用信任创造奇迹 ——《第56号教室的奇迹》读后感 读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。 单纯的信任比害怕的威信更重要。雷夫和我们大多数教师一样，最开始都认为要给学生下马威，这样才能树立教师的威信，这样孩子才会听话。记得自己初来学校，领导任命我担任班主任，当时心情十分忐忑，因为没有任何经验，只能向同行请教，他们告诉我，当班主任首先要镇得住学生。所以，刚开始的时候，我基本上是板着一张脸上课，严肃的处理每一件事情。但后来发现这越来越不像我了，感觉我和学生之间的距离也越来越远，与我自己所想的教学差距也越来越大。后来我开始慢慢思考、慢慢学习，特别当我看了这本书，彻底明白：光镇的住是不行的。一方面，对他们严格要求是必须要做到的，另外一方面，要和孩子们互相信任。信任可以取代恐惧，信任可以让学生对你敞开心扉，这样处理问题也变得容易起来，这样大家才会都幸福！ 这本书需要我们细心研读，慢慢消化；需要我们在今后的教学中不断探索、反思；需要我们拿出更多的精力去研究、总结。这样我们也可以做得这样好，因为我们都有一个教室！一个注定不一样的教室！一个孩子们将来心中向往的地方！  （新兖镇十四中小学部韩美红） 智慧教学，创趣味课堂 ——读《低年级语文这样教》有感 为了能吃透这套教材，也为了能提高学生的学习能力，我购买了一本曹爱卫老师编著的《低年级语文这样教》。 通过阅读，让我领略了原来识字教学中除了有多种方法，还能发展思维能力，渗透传统文化，增强识字的生活运用。例如：低年级阅读教学中的识字，方式方法要多样：可以结合汉字的字理，帮助学生看见汉字的演变过程，了解汉字的“来世今生”，变符号记忆为理解记忆；可以通过一个带出一类，借助“这一个生字”去触摸“这一类生字”，变零散记忆为系统记忆；可以结合课文理解识记，做到“在阅读中识字,在识字中阅读”，变被动记忆为主动记忆。这样的教学，生动有趣，清晰直观，教学效果也非常好。 读了这本书，我能明显感觉到自己在许多方面做得真的不够，日后必须改进。教学的设计、课堂的评价语言、课堂的意外生成等，都需要我理论与实践相结合，不断去摸索。最后我想用纪伯伦的一句话来总结我的收获：如果我们的老师的确够睿智，就不会命令学生进入老师自己认为的智慧符号中，而是引导孩子们走向自己心灵的门户。 （新兖镇泗庄小学张瑞华） 以心灵赢得心灵用人格塑造人格 ----读《爱心与教育》有感 读了李镇西老师的《爱心与教育》，不由得为李老师的教育行为所感动，不可否认，李镇西老师是一个伟大的老师，他在几十年教育实践中，对每一个学生都付出了真爱，不管是学习成绩拔尖的学生，还是学习成绩差强人意的学生；不管是家财万贯的富家子弟，还是囊空如洗的贫民学子。他的爱是公平公正的，他的爱更是无私的。 李老师在自己的教育活动中始终是围绕人的教育来开展自己的活动。从教之初，他通过阅读苏霍姆林斯基的一系列精辟而又通俗的论述，开始思考自己的工作，在向大教育家学习的过程中，他坚持不懈地追随自己的精神偶像，坚持写教育日记，坚持反思自己的教育工作，渐渐成为一个自觉思考和实践自己教育理想的人---把每一个学生培养成幸福的人。从他的身上，我看到了一个真正的教育者成长之路和应有的品格，看到了教育者爱的力量。 今后我也会向李镇西老师学习,用我的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我的事业，拥抱我的孩子们！真正做到“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格”。 （新兖镇小马青小学韩宽） 我的读书感悟（二） 认真阅读了李镇西老师的《做最好的老师》，我明白了：作为教师，必须摘下师道尊严的面具，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心，让爱心成为照耀学生心灵的阳光。在平等、民主、和谐的教育氛围中，学生才会向教师敞开心灵的大门，说出自己的真实感受和思想，敢于在教师面前真实地表现自己，充分展现自己的个性，并自我挖掘出创造性的潜能。只有这样我们才能够培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的发展。鲁迅先生有句话说的好:“教育是植根于爱的”，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。 读万卷书，行万里路。读书的过程是学习的过程，成长的过程，读书就是在读人生。这次读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿做最好的老师!从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好! （新兖镇中心小学郭庆磊） 《美在此处》读后感 最近读《美在此处》这本书，书中强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性和实践性课程。何为语境？就是语言所在的环境。 我们的小学语文教材，大致可以分成三类语境:1.文辞语境，也就是课文内部的上下文，我们通常会用联系上下文来描述；2.文体语境，就是课文的整体规范和风格，比如小说、诗歌、散文、童话、寓言等，文体语境告诉我们，应该按课文的原本文体来教学，而不是千课一面；3.文化语境，就是课文所处的历史背景和现实环境，要读懂一篇文章，就要读懂作者所处的时代环境和他身上所传承的文化和历史。这三类语境同时作用和影响着我们的语文教学。 读完让我深深地意识到，解读文本要文体先行，这是一条非常重要的原则，因为文体特征规范和决定了语用学习的方向、重点和定位。今后在教学中，我会努力地把握好这三类语境，让自己的语文教学更出彩。 （新兖镇十四中小学部韩晓） 学会宽容和等待 ——读《孩子，你慢慢来》有感 读龙应台的《孩子，你慢慢来》，我的感触很深，书中淡淡的文字，质朴的语言，蕴含了一位伟大母亲内心深处的母爱。作者并没有长篇大论的谈论关于教育的大道理，而是用温情引领孩子认识世界，鼓励他们自由、理性地思考，用安静、潜移化的方式教育孩子“像一株小树一样正直”地成长。 相比之下，甚感惭愧。在教育问题上，我总是过于急躁，盲目否定。总觉得课下孩子们太调皮，课上学习又太慢，简单的知识反复讲他们还不明白。我们潜意识里总是把自己的期许强加给孩子，希望他强大，希望他优秀，希望他不要惹麻烦。却忘记了，他才是自己生命的主人，一切进步和成就都有发生的时间和规律。看了《孩子，你慢慢来》，深刻地感悟到应当学会宽容和等待，慢慢地，等待生命的慢慢成长。温柔的坚持，让生命恢复它本来的美丽面目。 如今，我的孩子们已踏入高年级，进入了毕业班的学习，在学习过程中我要引导孩子们不马虎，不会的题目要钻研到底；不浪费每一堂课，合理安排时间。作为教师的我，也要不断学习，不管遇到什么挫折，都要沉下心来，想办法解决。找出原因，继续努力，坚持不懈做好每一件事。与孩子们一起，不着急，慢慢来，努力一定会有收获。 （新兖镇中心小学蒋新茹） 学习榜样精神汲取前行力量 —— 读魏书生《教学工作漫谈》有感 再次细读魏书生老师的《教学工作漫谈》这本书，别具异样，收获颇多。 这本书富有故事性、趣味性和可操作性，蕴含哲理，暗涵智慧。掩卷沉思，感慨良多： 1、提高自我，做幸福的教师 “改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗” 我们要学习魏老师善于修心，不苛求、不外怨，行有不得，反求诸己的工作态度。2、做一个“科学”的教师，学会“教”好书。 魏老师的“课堂激发学生兴趣十法”非常值得我们去揣摩体会和运用，教无定法、教学有法、贵在得法值得借鉴。3、做一个“民主”的教师，教学生学会“学习”。 我觉得魏书生老师取得成功的最大奥秘就在于他的民主、科学的教育思想。4．做一个“合格”的教师, 教学生学会“做人”。 作为小学的教师我们不仅仅是要让学生学到知识，提高能力，还要让他们学会做人。 在今后的工作中，我将不断学习，不断改进，更以魏书生老师的理念为“夜空中最亮的星”照亮我前进的道路。只要我们用心耕耘，用爱育人，静等花开，我们的人生才有价值。  （新兖镇中心小学张玉丽） 快乐成长 ——《窗边的小豆豆》读后感 最近陪着孩子一起读《窗边的小豆豆》。小豆豆是个十分调皮的女孩子，我觉得比我和班里的同学调皮多了。她在原来学校上课时，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，弄得老师都上不成课，只好让她退学。当她妈妈带她找到“巴学园”后，在这一个世外桃园般的新学校里，她过得很开心。 我很喜欢“巴学园”的小林宗作校长，他是一个很了解孩子的校长。他的学校没有围墙，教室是旧的电车车厢，他教学生们跳韵律操，带领孩子们在晚上装妖怪，行夜路，练胆量，学生们经常可以出去散步，在散步的过程中学习相关的知识，还有“巴学园”的运动会，让身体有残疾的孩子也能感到成功的喜悦。难怪长大的小豆豆黑柳彻子会对童年的“巴学园”念念不忘，我真不相信日本曾经有过这样一个学校，但这是真的！ 每个人的童年只有一次，我希望自己在掌握更多本领的同时能有更多的玩耍时间，有更多的自由，能像小豆豆一样过一个快乐、难忘的童年。 （新兖镇金府小学王怀江） 　　《人间至美：朱光潜经典散文集》精选了《谈美》《谈美书简》《谈修养》《给青年的十二封信》等朱光潜先生各个时期的作品中通俗且经典的篇目，涵盖人生、美学、处世哲学、自我修养、文艺等多个主题，将文字与生活的美意完美融合，字字珠玑，妙语横生，引领读者从全新的视角认识自己所生活着的至美的人间，抛开功利目的，像草木虫鱼一样顺着上天所赋予的本性自在生活。 作为学识渊博的美学泰斗，朱光潜论述美，总是旁征博引，每每将专业的美学理论与火热的现实生活相结合，进而引发读者的激赏击节。他说人生场上美是无处不在的，有的人常于前台看人生，有的人惯于后台看人生，而他是前台后台都要看。秉持着这种淡定安然，面对人生的无常，朱光潜更是主张大度一点。他接连用“决不计较、决不追究、决不埋怨”这样个性化的字眼，进一步阐明了他面对庸常生活，从容豁达过一生的美学追求。 朱老还有一种生活态度，十分有趣，他把人生看得像一场戏。他不像村夫，见了戏文里的曹操恨得想上去杀了他，他更是把人生都看成一场戏文，自己也是角色之一，带着欣赏的角度，掺和其中，看角色嬉笑怒骂，这样就更超然于生活，不会因为一时的得失，利害，而起巨大的情绪，吞没自己。 如果人生都变成一个个角色，我们又怎能舍下这看戏的心情，让自己愁白了头，或苦坏了心，我们更能以淡然的姿态，像一个诗人，去感受生活中的各种物，体会他们的酸甜苦辣，让生活本身的美，意蕴而生。 （新兖镇中心小学林欣） 教育要“回归自然，发展天性” ——读《爱弥儿》有感 “回归自然，发展天性”可以说是卢梭教育思想的主线。在《爱弥儿》婴儿期的教育里，他主张婴儿穿宽大舒适的衣服，让婴儿保持着自然的习惯，不要过分的限制他们的活动，但也不要宠溺，要时刻锻炼他们的体质与勇敢，培养他们不依赖他人的好品性。在童年期，卢梭告诉我们，儿童不是成人，要把儿童看作儿童，尊重孩子的天性，让他们性格的种子自由自在地生长，不要束缚他们，相信孩子内在的潜能。在青年期中，卢梭的观点也并未改变，他始终认为教给学生百科全书式的知识并不是很重要，因为只有学以致用的知识才是真正有用的知识，且知识不是教来的，而是学来的。他主张把学习中的“要我学”变成“我要学”，而且在这一时期里，他更加注重道德的教育，他希望孩子成年后能成为富有爱心的人。 在平时的教学活动中，我们应该陶冶学生的情操，积极引导鼓励学生到大自然中去体验自然美，培养他们独立自主、克服困难、团结协作的能力。从而更好地促进学生的全面发展，主动发展，让孩子的人生充满乐趣和幸福。 （新兖镇十四中小学部田园园） 慢下来，享受孤独 ——《百年孤独》读后感 前段时间看完了《百年孤独》，它讲述的是布恩迪亚家族七代人的传奇故事以及沿海小镇马孔多的百年兴衰。作品中有两个极为显著的特征，其一是书中诉说的故事大都荒诞不经；其二是作品中人名的反复出现和相同怪事的重复发生，小说的情节离奇，令人迷惘。 故事中的每个人都是孤独的，都活在自己的世界里，并以自己的方式为这个家族付出一生。他们每个人是独立的，可他们又是家族的一份子，但又似乎并不属于这个家族，他们最大的相似点，就是孤独二字。孤独，自打这个家族诞生在这个世界上就与这个家族的命运紧紧的相连在一起，他们生来是孤独的家族，死后也没有逃脱孤独二字。 自认为，温婉的涓涓溪流般的生活是最惬意不过的生活方式。这样的理想生活，简单而又难得。一个人，一本书，一支笔，空房独处一下午。窗外倾泻阳光，屋内静心阅书，感受文字的世界，享受独处的快乐。 （新兖镇泗庄小学臧旭） 品读红色家书，感受信仰之力----- 《红色家书-革命烈士书信选编》读后感 捧读《红色家书》，看完一封封写于战火中的家书或是临刑前的离别信，读着一个个感人至深的故事，瞻仰书中一张张泛黄的照片。历史的画卷慢慢展开，无数共产党人在战火连天的峥嵘岁月里抛头颅，洒热血，前仆后继。想着这些，内心也被一种感动充斥，家书背后的沉重内涵激荡心灵，更是被英勇先烈们的大无畏牺牲精神、被他们的这种坚定信仰震撼。 书中有：“只要革命成功了，就是万死也无恨”的毛泽建，有狱中留下绝笔信“杀不尽头颅流不尽鲜血”的邓贞谦，有从名门少爷到千古英雄的夏明翰，亦有“中国自五四运动以来新思想界的泰斗”李大钊。给我印象最为深刻的是烽火母爱----赵一曼留给儿子的家书。在被押往行场的车上，她向看守人员要来纸和笔，写下这封感人至深的家书，饱含拳拳爱子之心。整整21年后，儿子陈掖贤才在东北烈士纪念馆看到母亲留给自己的遗书，以及一张泛黄的照片。此间多少人间不可承受之重，亲情不可承受之悲。 总有一种感动，让我们泪流满面，总有一种力量，激励我们不断前行。英雄虽逝，浩气长存，他们的精神永垂不朽。作为一线教师，我们更应积极学习先辈们的坚定信仰，牢记使命，砥砺前行。加强学习，努力成为业务精湛，学生喜爱的高素质教师。 （新兖镇中心小学刘岩） 清玄·清欢——读林清玄的《人间有味是清欢》有感 林清玄，真可谓人如其名，文风隽永清新，淡雅朴素，他虔心向佛，他的文字又极其禅意雅致，他的文章《和时间赛跑》、《桃花心木》选入小学语文课本，如同温文尔雅的长者那样自然平和的恳谈，不知不觉地中让我们年轻的心灵和思想得到启迪和升华……这次读的是他的《人间有味是清欢》，收录的是一些散文，在日常繁杂忙乱的工作间隙，漫不经心的翻阅，惬意地融入品读，短小的生活故事，无边的人生思考，释尽俗世纷扰、顿悟人文情怀，在喧嚣中寻得一份宁静，犹如酷暑中那清泉缓缓滋润着心田，觅得一份清凉与美好！生命酸甜苦辣咸，偷得浮生半日闲，人间有味是清欢！ 星云大师曾赞叹他“文如流水，语似冬阳”；南怀瑾曾笑言“我的下册，就交给他写了”。人间有味是清欢，慢慢读，细细品。 （新兖镇小马青小学魏明瑞） 《红与黑》读书感悟 于连索莱尔的命运时时刻刻牵动着每一位读者。综观他极其短暂，却满是曲折动乱的年轻生命，流淌着太多矛盾和复杂。对此，人们可以作出很多评判――是个小私有者盲目追求个人利益的悲剧;一个野心家的毁灭;一个反封建斗士的牺牲等等。各有各的看法，但又都在情理之中。就我以为，说于连是个个人主义野心家固然不错，但不如说他是个追求幸福而又不幸走上歧途的人更为确切些。 于连的一生都在追求幸福。他虽出身卑贱，却有幸受到良好的教育，又有着出色的智慧，所以他日后能厕身在所谓的上流社会中。在他心目中，幸福并没有确切的规范，只是在他的心计，在他的警惕，他的一个又一个的作战计划及其施行当中。他为第一次摆脱了父兄的虐待而幸福，为德莱纳夫人面前履行某种责任而幸福，为骄傲的玛蒂尔德在自己面前屈服而幸福，为一次次地发迹而幸福得要命。他渴望幸福，渴望飞黄腾达，他发誓宁可死一千次也要飞黄腾达。为此，他制出了一个又一个作战计划，使出各种虚伪手段，他超人的智慧发挥的淋漓尽致。但他毕竟是个好苗子，所以在每每幸福之时，他又会扪心自问，深深自责。因此，他的计划总会破绽百出，总会让人疑心。  细细思考，剥开虚荣的外衣，挣脱世俗的评判，追求真正内心的快乐与幸福，才能得到真正的解放。 （新兖镇沈官屯小学管潇） 榜样的力量 ——《假如给我三天光明》读书感悟 《假如给我三天光明》这本书记录的是海伦·凯勒一生的事。书中感人心腑的故事，总是在我受到困难和挫折是鼓励我，不要后退。海伦·凯勒从小就失去了听觉、视觉和甜美的声音。她也曾因自己的缺陷而放弃过，可她又很快振作起来,凭着超人的毅力，不但学会了说话，还学会了五种语言文字！一个人只要胸怀大志，并不懈向着目标努力奋斗，就不会被一些客观条件束缚，你就会拥有无限的力量去实现它！坚贞不屈、不断进取的精神是海伦。凯勒所拥有的，我们——祖国的接班人更应该拥有这种美好的精神品质！ （新兖镇中心小学谢春梅） 追逐希望的黎明 --- 读《双城记》感悟 为了你，为了你所亲爱的任何人，我愿意做任何事情。倘若我的生命中有值得牺牲的可能和机会。我甘愿为你和你所爱的人们而牺牲。 ---- 西德尼卡尔顿 我就这样被感动了，它是一部波澜壮阔的历史，它是一个感人肺腑的故事，它更是一种纯洁而高尚的爱。它就是狄更斯笔下的《双城记》。在黑暗的资本主义社会里，农民阶级和工人阶级忍受着资产阶级无情的剥削。正如作者所说：“昌盛而又衰微，笃诚而又多疑，光明而又黑暗，这是充满阳光希望的黎明，又是阴暗失望的长夜，人们拥有一切，却两手空空。” （新兖镇中心小学刘芳） 后记 　　书籍，如人生的点点萤火，虽不及烈阳，却也足以照亮前方。杨绛先生曾道:“读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。”相信老师们在阅读书籍时，势必联系过自身教学经历，畅想过书中教育方法实施后的效果。更为重要的是，教师读了好书、得其精华之后，还会潜移默化地影响着自己的学生，这也折射着教育的本质：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！ 我们蓄势待发、磨砺以须，时刻准备着学以致用！ 编辑：任青审核：汪玉伟李群英