再游书海幸福拾贝，—育红小学旭日天都校区“书香班级”创建活动

风铃

教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹的一种实施。育红小学旭日天都校区校园文化建设中的重要组成部分就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有一个书香浸润的童年。 　　又是新的一轮书香班级的创建，在借鉴前两年宝贵经验的同时，我们推陈出新，用创意点缀校园的每一个空间，用书香泼洒班级的每一个角落。 统筹部署有计划 取得统一的思想认识，是建设书香班级的重要前提。在陈严校长的指导下，学校成立了“书香班级”创建领导小组，由周阳副校长分管，德育处胡亚玲主任负责。在制订了详细的创建方案后，还修订了新的评分标准。开学初，组织召开了班主任专项会议，进行细致培训。学校强调：随着各方面学习条件的改善，特别是家长文化素质的日益提高，“读书”受重视的程度日益加深。无论是校园还是家庭，读书气氛已有几分，这无疑是气象万新的春日，照亮了书香建设者前进的道路。希望老师们能统一认识，统一行动，要通过不断的专题讨论、日常监督等方式，在落实“双减”政策下，保证学生有足够的时间、足够的机会享受学习，享受阅读。而学生是阅读的主体，要充分调动学生的阅读兴趣，激发学生读书的欲望。同时要提高家长对家庭教育重要性的认识，对营造书香家庭重要意义的认识，以赢得坚实的后盾。 陈严校长正在巡查“诗意长廊” 陈严校长和德育处胡主任对各班的布置进行查看 周阳副校长现场指导 吴雪梅副校长协同德育处李莉主任、大队辅导员米恺老师检查各班级布置 班主任专项会议 创建方案和评比细则 “诗意长廊”美如画 　　如何最大限度的发挥书香校园文化建设的空间效应，是摆在校领导面前的课题，陈严校长、周阳副校长以及德育处胡亚玲主任在多次巡查后，决定把每间教室门口的白瓷砖墙利用起来，做成班级书香建设的宣传阵地。学校统一测量，给出尺寸，统一方案，给予指导。充分发动各班家委会的力量，设计底图，定制模板，征集学生各科优秀作业。经过两周的紧张的忙碌，瞧！每一层教学楼的走廊都“活”了起来：有的如麦浪翻滚，谷穗飘香；有的似绿野仙踪，如梦如幻；有的如湛蓝色的天空，群星闪烁；还有的似典雅的琼楼玉宇，古色古香。上面张贴的学生优秀作业，既起到了很好的激励作用，也更大程度地展现了天都娇子良好的文化素养。徜徉其间，如痴如醉，流连忘返，这一条条“诗意长廊”成了孩子们下课最好的去处，它给学生提供了一个学习、交流的机会，也给学生搭建了一个展示才能、建立信心的舞台。 孩子们下课时的“乐园” 年轻队伍有活力 　　这一学年，我们的班主任队伍中又输入了新鲜血液，对于这些尚缺乏经验的年轻班主任，负责此项工作的周阳副校长和德育处胡主任对她们的疑惑耐心讲解，悉心指导，从环境如何布置到怎样鼓励阅读打卡，再到过程性资料的收集都一一解答。年轻班主任在此次的书香班级的创建活动中获得了成长，取得了进步。 温馨“小小读书屋” 　　班级是学生每天学习的重要场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，本学期，在班级环境的布置上尽可能的使班级散发一种浓郁的书香气息。每间教室都开辟了温馨的“读书屋”，都张贴着醒目的标语栏，内容是有关于读书的名人名言，如“一日无书，百事荒芜”“读书有三到，所谓眼到，手到，心到”“书籍是人类进步的阶梯”等；班级的藏书更是种类齐全，内容丰富，同学们都慷慨地为班级的读书角、藏书屋捐献图书，有的同学甚至捐出了十几本之余。好书共读，美文分享，走进教室，就能感受到暖暖的爱。浓郁的教室内如置身书海，吮吸书香。班主任们发动了全体孩子们，一起精心策划，设计作品。教室的每一块墙壁，都悬挂着学生们书法绘画以及手工作品，没一幅都洋溢着浓烈的艺术感，每一帧都透露着童真童趣，门上的小花篮，地面的“阅读角”，窗户玻璃上的五彩贴画，亲子阅读照片墙……每一处设计都别具匠心、独出心裁。 碎片时间畅“悦”读 营造书香班级，关键还在于要为学生提供充分的课内外阅读的时间和空间，“双减”模式下，班主任积极开辟各种途径，以保证学生的阅读时间。每天早晨学生到校时间离第一节课还有二十几分钟，将这段时间有效地利用起来，诵读古诗，背诵美文，用文学经典来充实学生的语言仓库。下午到校的时间里，孩子们也自发阅读，沐浴着午后的温暖阳光，捧一本好书，尽情地阅读，多美的画面啊！如今，在各个班级中，学生大多有了碎片时间自觉阅读的习惯，有些学生甚至连课间的十分钟也不想错过，匆匆地捧起书本。同时我们还鼓励晚间阅读和其乐融融的“亲子阅读。学生放学后能自觉主动地阅读课外书籍，时间30分钟左右，并学会了与家长一起分享自己的读书心得。有了时间的保证，学生的阅读效果自然不言而喻了。 阅读习惯从小抓 　　俗话说：兴趣是最好的老师。学生最爱听有趣的故事，从一年级起，在语文课前给学生讲一个小故事，在学生听得津津有味之时，再引导他们自己去看。这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，也就觉得书里有很多故事在等着他。在讲故事的时候，常设置一些疑问，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动。随着识字量的日益增多，孩子们的阅读量不断增大，一年级中推行学生复述书中故事；有的班级提倡在识字量不够的情况下，可以借助拼音来完成读书心得。总之，兴趣要从小培养，正确引导，方能“读万卷书，行万里路”。 读书笔记大评比 　　每读一本书，老师都引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇，或读后感，记在富有各班级特色的读书笔记上，并定期进行评比展览，评比班级“阅读明星”“阅读大王”等。学生先在小组内展评，从数量到质量评出优胜者，然后在班级里进行展览、评选。有的班主任还精心设计奖励喜报，给家长发表扬信息。这一举措极大地激起了学生的阅读兴趣，在班级里形成了良性竞争机制，阅读氛围愈发浓郁。 手抄画报是亮点 　　每当学生阅读完一本书之后，鼓励他们进行相应的反思和体会，将阅读时的一点一滴感受记录下来。可以就文章的写作方法、好词佳句的运用、中心的确定等其中某方面提出自己的见解。然后制作成图文并茂的手抄报和思维导图，进行展览。低年级的手抄报稚嫩可爱，中年级的画面活泼，高年级的排版精美，各具特色，佳作纷呈。 及时评价品幸福 　　检查评比后，为了更加激发这群年轻班主任的工作积极性，对他们的付出作出肯定，给予认可。德育处及时进行了评奖，并在全体教师会上颁奖。德育处胡主任高度赞扬了班主任们吃苦耐劳的品质和勇于创新的精神，她用四个词总结了这次“书香班级”创建活动中班主任们的表现：努力、勤奋、务实、创新，她希望书香能永远成为校园文化的缕缕风光，书籍永远成为孩子们成长道路上的良师益友！ 硕果累累丰收季 　　总而言之，“书香班级”创建活动在我校取得了明显成效，很多同学读到了有益书籍，做了很多读书笔记，写出了具有一定深度的读书心得，收获颇丰。读书活动的开展，有力地强化了学校的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，还克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我，完善了自我。“书香班级”的建设已从一个主题活动深入发展成为了学校的一个常规工作。在老师和学生的心中读书不再是一时的事情，而是每天必做的事情，终生要做的事情。书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！ 撰稿：胡亚玲制作：胡亚玲审核：陈严周阳