一年级小学科学教科书解读-孔令强

西西

实验也是科学研究的基本方法。 培养学生的问题意识。 把自己的问题记录在活动手册上。 第二单元：我们怎么知道？目的是指导学生到大自然中去观察，去体验，去感受，培养学生热爱大自然与大自然和谐相处的情感。 对课程标准的落实：人体有感知各种环境刺激的器官。 《看一看》：看一看有一个探究技能。方法指导。怎样保护我们的眼睛，是落实生命安全与健康教育领域1：健康行为与生活方式的内容。怎样保护我们的眼睛？用4幅图来呈现。一是“读写知识要正确。”，提醒学生时刻注意养成习惯；二是“课间要远眺”，要注意让眼睛得到适当的调节休息，不要长时间看近处；三是“要定期监测视力”，目的是引导学生及时发现问题，保护眼睛，要做到防患于未然。提示语因就医不能到校，要学会请假，这也是一个新的要求。怎样做好眼睛保健操？图示一名学生正在做眼睛保健操，泡泡语“坚持做好眼睛保健操”。此图有两层含义：一做眼睛保健操要认真，二是这里展示的是眼睛保健操的其中一种。教科书还呈现警示语“注意手的卫生”，提醒学生不能用不卫生的手碰触眼睛。教科书还呈现了一组另外一种眼睛保健操的图示，泡泡语“这样做也可以让眼睛得到放松”，旨在让学生知晓此种保护眼睛的方法，而这些方法的好处是可以避免手与面部的接触，更有利于保证卫生。加这部分内容是让学生从。一年级就树立“健康是可逆的”观念，比如有的学生不近视，但不注意科学用眼就会近视，如果仍然不注意保护眼睛，近视会逐渐加重，而近视的同学可以通过科学用眼有效的恢复或改善视力，通过渗透这种观念引导学生辩证的认识人体健康，提升学生健康素养。教学时教师要结合学生实际，让学生知道应该怎样做，还要让学生知道为什么需要这样做。 第4课《听一听》 第1组图当雷电到来时，学生应该捂住耳朵，闭上嘴巴。第2组图，飞机起降时，出现“耳朵胀气”，好像被什么塞住了一样，学生做捏鼻鼓气动作进行缓解。水进入耳朵我们应该怎么办？呈现了两名学生解决问题的场景：一位学生。倾斜着身子将进水一侧的耳朵朝下，方便水从耳朵里流出；另一位同学。向进水耳朵一侧微微侧身，单脚跳几下，让水从耳朵里出来。教科书呈现的两种方法仅是引子，且是进水程度比较轻时的解决方法，如果比较严重，则需要找医生帮助解决，目的是引导学生探究“耳朵进水后”的解决方法，让学生学会简单的自治方法，出现问题及早解决。泡泡鱼引导问题“用力擤鼻涕对耳朵有什么影响？”同时呈现了学生正在醒鼻涕的场景图，中学生的动作比较注意保护耳朵，目的是引导学生认识到长期用力擤鼻涕，鼻孔内的鼻涕可以从咽鼓管进到耳鼓，引起中耳炎，表现为耳朵疼痛、耳闷，听力损伤等。本活动目的是使学生在遇到与耳朵有关的问题时，学会解决问题的方法，能够有效避开强烈刺激、不良习惯等对耳朵造成的影响。怎样保护我们的耳朵？教科书用图示的方式提出了5种保护耳朵的要求：游泳时要戴耳塞、不要随意掏耳朵、耳朵不舒服要及时就医、使用耳机要控制音量和时间、生病时要安全用药。目的是觉得学生就如何保护耳朵，进行讨论，通过讨论知晓正确用耳、保护耳的方法。尤其要让学生认识到药物会对耳朵产生影响，生病时用药不当可造成耳鸣，甚至严重损伤听力。泡泡语“因就医不能到校，要请假”，提醒学生要遵守学生纪律，具备规则意识，有病有事要请假，不能无故不到学校。 在拓展活动方面，即便是课堂内能完成，也不要完成。养成及时记录到活动手册的好习惯。 第5课 第6课《闻一闻，尝一尝》教学建议：1.材料准备要卫生，筷子要消毒，人人都要准备。2.观察鼻子和舌头，可以按照看-画-说的过程进行。3.闻气味要注意方法，还要注意不随便闻不知道的物体气味，尤其不能随便闻农药的气味，以防中毒。4.藏固体前先洗手，取少量尝；尝液体前，要知道无毒，借助筷子尝，手拿的一端要高于液体的一端，防止倒流。尝后漱口，在以后的观察实验中一定要遵守规则。探究技能。正确的方法清理鼻腔和口腔。怎样保护我们的口腔和鼻腔？教科书呈现了三幅情景图，分别是：不要吃过热、过冷的食物，饭后要漱口，寒冷、扬尘、雾霾天气要戴口罩。泡泡语“不要把物品塞进鼻孔”，“不要随便把物品放入口中”是针对学生常见的不良习惯提出的；泡泡语“我知道的保护方法还有……”目的是指导学生说出更多的保护方法。保护鼻腔和口腔的视频。