学有思，思有悟，悟则行，行则获

马德生

2021年10月26日，我校初中数学教研组全体老师参加兵团教育科学研究院组织的“兵团初中数学调听评课暨集体教研活动”，本次活动中第一师十团中学的优秀教师曾辉老师给我们带来一节数学优质课，讲的是《24.1.1圆》，此后接着三位专家分别是张辉、徐子根、王萃燕老师对曾辉老师的这节课进行肯定的评价，接着兵团一中李雪荣老师进行了一个《如何进行有效的评课、说课》的讲座，然后宋成学老师进行了一个总结，并对今天的活动发表了一些他的看法。最后我们学校也进行了集体研讨，每个老师都发表了自己的看法。 　　曾辉老师所上的课《24.1.1圆》，总体上能够按照高效课堂的要求，较好的体现了预习、展示和测评(反馈)三大板块。在他的上课中，我观察到到，在面对数学问题，曾老师都让学生先独立思考，若独立解决有问题时再小组合作交流合作学习。小组合作是新课改大力倡导的学习方式，为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次曾老师很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？ 　　三位专家通过三个不同的角度出发，对曾辉老师进行了肯定的评价，通过他们的评课，我们注意到现在我们上课时一定要保证课堂是一个高效课堂，这就对老师的要求非常高，而且老师能够很好的掌控课堂，但不是说在课堂就是老师的一言堂，要充分发挥学生主体性作用，保证学生的参与性，激发学生的兴趣。所以我们要不断对自己的教学技能进行更新。 　　李雪荣老师的《如何进行有效的评课、说课》的讲座，指出了我们听课、评课过程中出现的一些问题，以及应该怎么解决这些问题，尤其针对年轻教师无话可说，有话不敢说等问题上，提出了一些她自己的看法，自己作为一个年轻老师，听了之后真的是受益匪浅。通过她的阐述，我了解到要想评课，首先自己要对本节课的内容有一个充分的了解，要认真揣摩讲课教师的意图，然后换位思考，想一想自己如果上，应该怎么做，才能发现本节课他的优缺点。然后自己也才能够提高，而不是一味地听课，数量代表不了什么，主要要有质量。接着她阐述了教案、教学设计、说课之间的关系，也让我们收获了许多知识。 　　宋成学老师在进行今天活动的总结时，发表的他的看法，他从学科核心素养出发，让我们正确理解到底什么是学科核心素养，从下面三个方面做基础，正确价值观、必备品格、关键能力，以人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新为框架，针对学生年龄特点构建，营造新颖，富有生命活力的课堂，调动学生的热情使学生感受到学习的快乐。 在最后一段时间，我们教研组，组内对今天的活动做了一个总结，大家都表示学到了很多，比如:如何进行说课，评课，这对我们年轻教师的帮助非常大，能够帮助我们更快，更容易的成长起来。 最后我引用宋成学老师的一句话：学有思，思则悟，悟则行，行则获。在这个时代，不进步就要被淘汰，我们要不断努力学习，提升自身教学素养、教学技能，成为一名成长性教师。