向阳生长，静待花开

是婧婧子呀

——枝江市小学语文谢远品名师工作研修教师张梦为帮扶纪实       行走在枝桠累累的秋，采撷一颗颗研修的硕果；流连于色彩宜人的景，捡拾一片片思维的火花。满目锦绣纷至来，执笔从教的人，研教不觉秋已深，求知沉醉不停歇。      2021年10月29日，枝江市小学语文谢远品名师工作室研修教师张梦为带着四位帮扶教师吴乐乐、宋成琴、谭婧、李品品在丹阳小学开展了主题为“根据文本特点选择有效的识字方法展开教学”的小组帮扶活动。小学语文名师工作室主持人、语文教研员谢远品老师，在百忙之中，抽出时间参与了此次活动，并在教学方面给予了行之有效的指导。细风微雨，且研且行。 确定目标，言之有物      10月14日，谢远品名师工作室发布《枝江市小学语文名师工作室关于开展帮扶活动的有关说明》，确立主题为:立足课堂，活用教材，释疑解惑，共同进步。结合具体的实践活动，解决帮扶老师中存在的亟需解决的问题，以便有针对性的进行培养。    “问渠那得清如许，为有源头活水来”，在研修教师张梦为的带领下，四位老师展开讨论，积极提出自己的困惑，总结了三个目前亟待解决的问题:（1）如何将集中识字和随文识字有机结合，提高学生识字效率。（2）在具体的教学中如何渗透识字方法，让识字更高效。（3）朗读教学时，如何引导学生高效朗读。      张梦为老师总结问题后提出了一个研究目标:根据文本特点选择有效的识字教学。团队的帮扶教师围绕此目标，思考、探究，设计一节课。 打磨课堂，深研深思      “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，谭婧、宋成琴、李品品三位老师围绕张老师提出的问题，思考是集中识字，随文识字，还是两者融合，再在具体的教学中有效渗透识字方法，让识字更加高效，并有效的引导朗读。三位老师根据自身情况，找准定位，精心设计教学环节，用心反复琢磨教案。      在活动正式开始前三位老师打磨课堂，反复尝试。一只贝，因痛苦磨制而成长为一种永恒的美丽，一节课，因用心研磨而散发出无限的魅力; 一位教师，因丰富的磨砺而让生命绽放绚丽的光彩。在磨课中感悟，在磨课中反思，在磨课中成长。一节节课如蒙尘的珠玉，一点点打磨出好看的颜色。 课堂呈现，同思同悟      “春种一粒粟，秋收万颗子”，任何付出都会获得回报，时间或早或晚，总不会让人希望落空。三位帮扶老师于10月29日将自己最好的课堂呈现了出来。谢教研，研修教师张老师，和空堂语文老师也参与了进来，指导三位帮扶老师，共同进步，共同学习！       谭婧老师执教的是一年级上册第六单元的课文《比尾巴》。谭老师的课堂灵动活泼，富有朝气。运用半随文半集中的识字方法，与多种形式的朗读有效结合，将课堂目标一一落实。用有趣的动物王国的故事，将同学们带入了奇妙的动物世界。生动活泼的语言，将孩子的注意力牢牢抓住，让学生参与进来，敢说，多说，愿意说。       宋成琴老师执教的是一年级上册第四单元的课文《四季》。宋老师的课堂大方自然，善于引导。运用随文识字加表演朗读的方式，让学生走入美丽的四季，随着季节的轮回，去感受文字的奇妙，季节的多彩。       李品品老师执教的是一年级上册第四单元的课文《小小的船》。李老师的课运用由字到词再到课文，层层深入去学习的方式，引导学生掌握字词句段。李老师活泼的语言，丰富多彩字卡，词卡，让课堂充满童趣。 引领反思，繁茂生长       谢教研，张老师跟随帮扶老师深入课堂，并在授课结束后进行了研讨交流活动。谢教研，张老师从学生情况分析、教学目标、学习方法、以及核心素养的体现等方面对帮扶老师进行了深入的评课、交流。      谢教研评宋成琴老师的《四季》。       张老师评谭婧老师的《比尾巴》。       张老师评李品品老师的《小小的船》。       一个人走的快，一群人才能走的远。本次帮扶活动为老师提供了一个相互交流、相互提高的平台。帮扶老师有收获，有成长，有体悟，以后也会继续深耕课堂，立足文本，一路向阳，采撷生长，做追寻远方的枝江小语人。                                 图、文:谭婧                                审核:张梦为