探索背景 <p class="ql-block">“蒹葭苍苍，白露为霜”</p><p class="ql-block">“所谓伊人，在水一方”</p><p class="ql-block">清晨时分，地面和树叶上，凝结了一些白色的露珠，在阳光下闪耀着晶莹剔透的光泽，因此得“白露”美名。</p> <p class="ql-block">白露秋风夜，一夜凉一夜，夏季风逐步被冬季风所代替，冷空气转守为攻，暖空气逐渐退避三舍。进入白露节气后，植物开始有露水。</p> 探索过程 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">识露珠：各位露珠？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">白露这天我们和孩子在一起交流节气知识时，谈及白露的自然天气说到露水的时候孩子们兴趣浓厚，有些孩子围绕“露珠”这一自然现象展开了讨论。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">张一凡:露珠是天空下的雨水吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">方译欣:露珠是小草的眼泪吧？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">洞洞:露珠是和珍珠一样的吗？我好像没有见过哎！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">李筱瑜:我见过的，就像小雨滴一样漂亮。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">露珠究竟是什么样子的，我们真想亲眼看看这个家伙，明天早上我们一起去找露珠吧！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教师反思</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">:兴趣是孩子最好的老师，当孩子们对露珠产生好奇后，他们提出了自己的猜想。教师要善于发现和保护幼儿的好奇心。我们又如何利用自然和实际生活的机会，引导幼儿去学习观察发现问题呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">初寻露珠:第一次寻找露珠结果如何？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">第二天，孩子们见面的第一句话就是“我今天没有找到露珠，你找到了吗？”有些孩子因为没有找到甚至有些失落。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">王璞初:今天早上我和弟弟一起去小区找露珠，但是露珠可能还没有起床吧！我什么也没发现呢！</p><p class="ql-block">李筱瑜:我今天早上很早的时候爸爸就喊我起来了，我在我们家的楼下找了又找，只发现了一只爬来爬去的小蜗牛。</p> <p class="ql-block">宫千壹:我在上学的路上，也没有找到露珠，小草可能把露珠藏起来了。</p> <p class="ql-block">任俊彦:我猜露珠可能要跟我们玩捉迷藏的游戏吧，但是我根本找不到它！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教师反思</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">:《3-6岁儿童发展指南》中指出幼儿的探究实际上就是对感兴趣的问题通过直接感知、亲身体验和实际操作寻求答案的过程。让幼儿走进自然，带着对露珠的好奇寻找答案，培养幼儿的探究能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">探露珠:露珠是如何形成的？</span></p><p class="ql-block">孩子们通过观看视频，借助网络手段以及书籍等资料，孩子们也跟随着父母了解并查找露珠形成的原因。</p> <p class="ql-block">程敬川:我知道了，露珠的形成是因为温度变低了。</p><p class="ql-block">方译欣:露珠是空气中有水蒸气。</p><p class="ql-block">殷梓煖:或者我们应该等一等天气更冷的时候找一找就有了吧</p><p class="ql-block">杨鸾祎:我想做第一个发现露珠的人，并分享给大家。</p><p class="ql-block">我们一起来将露珠的形成记录下来吧！</p> <p class="ql-block">孩子们每天上学的时候都会沿途找一找，期待早日和露珠相见……</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教师反思</span>:生活中处处是风景，孩子们的视角和想法总是那么简单美好。当幼儿开始关注身边的环境，对身边的新事物充满热情。我们只要追随他们的心，这就是和他们沟通交流最好的桥梁。</p><p class="ql-block">经过几天的等待，孩子们更加迫切的想找到露珠，直到有一天早晨，殷梓煖兴奋的告诉我:“老师我今天早上跟妈妈一起在公园露珠的小花上看见露珠了。”</p><p class="ql-block">为了再次激起孩子们的观察兴趣，我请她将自己看见露珠的全过程分享给了所有的小朋友。结果出乎意料，随后的每天都有小朋友跟我分享上学这段路程“沿途露珠”故事。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">相遇露珠:终于等到它！心情如何？</span></p><p class="ql-block">早晨，聚在那鲜绿的叶片上的一颗颗小露珠，晶莹剔透，像一颗颗璀璨的小珍珠撒在那翠绿的叶子上。第一次发现他们，孩子们是兴奋的，更是满心欢喜。</p><p class="ql-block">康希岑:我看见露珠了，快到我的瓶子里来，我是第一个采集露水的人吧！</p> <p class="ql-block">汪祺训:好多可爱的露珠啊，像一颗颗珍珠</p> <p class="ql-block">郭兴泽:满满的露珠，小草喝饱水了。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">思露珠:露珠都会出现在什么地方呢？</span></p><p class="ql-block">经过每日清晨的观察和了解，孩子们都在自己的旅途中发现了露珠，通过自己的实际操作，了解了“露珠”的含义。</p> <p class="ql-block">你可以猜到我在哪里找到他们的吗？</p><p class="ql-block">安安:早上妈妈带我去公园，我在荷叶上看见了露珠，一颗颗的在荷叶上摇摆，特别好玩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">齐妙言:你看这是我和我的好朋友一起去寻找露珠，我们一起去了雕塑公园，在那边的山坡上发现的露珠呢！</p><p class="ql-block">球球:我在外面的草丛还有小花上面看见了露珠，我还看见了一直蝴蝶飞来飞去。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">采露珠:如何收集露珠？</span></p><p class="ql-block">孩子们听说露珠有很多的作用，如:露水对农作物很有好处，能滋润土壤起到帮助植物生长的作用。露水可以入药，可用以煎煮润肺杀虫的药剂。如此好的东西，孩子们也想采一些。</p><p class="ql-block">张子萱:露珠在树叶还有草丛中，好美啊，我想把他们带回家。</p><p class="ql-block">朱若曦:我们去寻找一些工具采集露珠吧</p><p class="ql-block">孩子们找来了这些工具，螃蟹壳、小蒸笼、纸杯、玩具杯、瓶盖等。孩子们都寻找到了自己满意的工具，收集露珠。</p> <p class="ql-block">然而在这初秋时刻，收集露珠，孩子们又会发现怎样的问题呢？</p><p class="ql-block">高芃芃:这些露珠太少了，我没有办法把它们带回家啊。</p><p class="ql-block">乔纪泽:只有几滴的露珠，太阳一出来它们就不见了</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">王岳天:如果露水可以再多点，我就可以将我的小瓶子装的满满的</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教师反思</span>:十月的露珠是不明显的，然而如何让孩子保持兴趣，能够持续的观察这一自然现象收获更多，让我也陷入了思考……</p><p class="ql-block">秋意渐浓，孩子们的衣服越穿越多，早晚温差大，为了更好的关注天气的变化，我们开始使用温度计一起记录每天的天气。</p> <p class="ql-block">朱若曦:中午的温度好高啊，早上和晚上的天气还是很冷呢！我们的衣服也是越穿越多了。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">再遇露珠:和露珠一起嬉戏又会有怎样的收获？</span></p><p class="ql-block">时间总是稍纵即逝，孩子们一天天的成长着，直到那天清晨……</p><p class="ql-block">傅绍杭:老师，我们的操场上有好多的露水哦！</p><p class="ql-block">安安:哇塞，好多的露珠啊！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教师反思</span>:孩子们总能给我们带来惊喜，深藏心底的种子早已经生根发芽。当他们再次看见露珠依旧能保持那份喜悦，便是对我们最好的回应。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教师总结</span>: 凉风至，白露生，天气有了较大的变化，善于观察的孩子们在大自然中尽情的嬉戏，从初探露珠到相遇露珠，每一个环节均来源于生活，并回归于生活。孩子们自己观察体验着大自然带来的乐趣、收获一份属于自己的幸福。</p> <p class="ql-block"> 太阳慢慢升起，露珠慢慢消失了，但是孩子们对大自然的探索依然在继续……</p>