潜心探索促“双减”，双师课堂展风采 ——记寻乌县城关小学青蓝杯“双减增效”双师课堂教学竞赛

寻乌县城关小学

为贯彻落实国家“双减”及五项管理政策，深化课堂教学改革，优化教学方法，充分发挥骨干教师的示范引领、辐射带动作用，引导青年教师进一步锤炼教学基本功，全面提升我校教师的综合素养，秉承“以赛促学促优”的理念，10月19日至29日，寻乌县城关小学举行了青蓝杯“双减增效”双师课堂教学竞赛。 　“双师课堂”教学在课堂形式、施教方式、衔接配合等各方面都是一个挑战。36位教师经过精心准备，反复锤炼，准确的把握住了“双师课堂”的特点，出色完成比赛，为听课教师展示了18节精彩纷呈的优质课。 语文学科 　　课标指出:语文课程要培养学生具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。为提升学生的阅读能力，本次语文学科竞赛锁定“和大人一起读”，整本书阅读和“1+X”群文阅读三种课型。 　　《剪窗花》是一年级上册的第二次“和大人一起读”。起步阶段的“和大人一起读”，孩子独立阅读的能力还比较弱，需要大人更多的帮助和指导。刘艳华和程雅两位老师根据教材的特点，以传统文化为切入点，引导学生学习了《剪窗花》《过端午》《中秋节月光光》三首儿歌，让学生在诵读儿歌的同时了解了人们在春节贴窗花；端午节吃粽子、插艾叶、戴香囊、赛龙舟；中秋节吃月饼、赏月的传统文化。根据一年级学生识字量不多，拼音也没有学习完的学情，为了激发学生的阅读兴趣，两位老师通过范读、学生自读、同桌互读、动作表演读等多种形式朗读儿歌，由扶到放，循序渐进地学习儿歌，在儿歌的学习中老师有意识地渗透了阅读方法，让学生明白阅读可以自己一个人读，也可以和小伙伴互读，还可以和大人一起共读。 　　古金梅和梁图霖两位老师执教的是二年级1+X群文阅读课，古金梅老师先从课内的寓言故事《坐井观天》讲起，这个故事告诉我们的道理浅显易懂，古老师用情境谈话法导入，让孩子们轻松愉悦地进入了课堂，抓住了课文中青蛙和小鸟的三次对话进行重点讲解分析，创设情境让孩子感受什么是“一百多里”“无边无际”“说大话”等等。让孩子们知道了寓言故事蕴含的道理，最后总结了寓言故事的特点。梁图霖老师由课内延伸到课外阅读《盲人摸象》，举一反三，让学生深刻地理解了看事物不能只看一方面，要全面地看问题的道理。整节课生动活泼，语言富有童真童趣，条理清晰，课件优美，充分调动了学生的思考能力。 　　三年级的陈丽萍、王丽芬老师执教的《安徒生童话》导读课，此节课在教学设计上注重激发兴趣与传授阅读方法。先引导孩子们如何解读封面、用好目录、关注前言，再以《丑小鸭》为例，学习“了解内容、精读批注、感悟道理”的相关策略，以点带面，进而激发孩子们阅读整本书的欲望，走进安徒生丰富多彩的童话世界。 　　四年级刘艳花老师和刘素玉老师给我们呈现了一节精彩的《中国神话故事》阅读推进课。通过一系列有趣的看图猜故事、情节大闯关等丰富的游戏测评活动，激发学生阅读神话故事的兴趣。两位老师通过不同形式的阅读运用、说写训练，让学生感受中国神话故事的神奇，体会中国神话人物的精神，并以《盘古开天地》为契机，教给学生阅读神话故事的三大法宝:关注情节，大胆想象，感悟形象。板书设计精美，给台下师生留下了深刻印象。通过一节课的学习，学生掌握了正确、有效的阅读方法。 　　五年级的廖俐英和骆春燕老师的《中国民间故事》导读课扎实有效。教学准备充分，教学目标明确，教学重点突出，教学方法合理新颖，课堂上能构建出师生良好互动、学生之间互相交流与沟通的良好氛围。这是一节成功的阅读导读课：首先，骆老师以游戏引入，创设情境，激发学生的兴趣。通过这一环节，把学生带进了情境中，完成了完美的导入过程。接着廖老师又通过读中感悟，写学习单等环节丰富学生的情感体验，教给学生实用的阅读方法，最后的拓展环节，充分激发了学生的学习积极性，达到了师生间很好的互动，落实了新课程改革的理念。 　　六年级的钟丽清和幸彪老师执教的是1+X群文阅读课《古诗中的酒》，切入点很新颖，聚焦清晰，目标明确。聚焦古诗中的“酒”文化，主题是“不同的情感喝出不同的酒味”。钟老师先用《送元二使安西》这首课内古诗讲解学习方法，接着引用情感平行类的选诗《月下独酌》《过故人庄》来进行学法巩固，群文理解。最后，幸老师引入《凉州词》作为对比阅读，让学生对比出两部分的古诗所表达的情感是不同的，前三首是抒发个人情怀，小家之情。最后一首是抒发卫国大志，是大国之爱。这样的对比将整个课堂的思维提升到一个更高的层次。这节课既培养了学生的学习兴趣，又灌输了传统文化知识，陶冶性情，是一堂高效的群文阅读课。 数学学科 计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包括了计算的准确率和正确率，是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很重要，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，所以本次数学教学竞赛的课题限定为计算类课题。 一年级的李春燕老师通过小熊摘玉米的视频导入复习0的认识，让学生明白0的含义，激发学生的学习兴趣，自然引出课题《有关0的加减法》。教学中，李老师培养学生的观察能力、发散思维能力和语言表达能力，让学生理解有关0的加减法计算的算理。后半节课由李小翠老师带来的律动操调起了课堂活跃的氛围，并通过互动游戏、练一练、看图列式等环节让学生进一步巩固计算的算理。整节课活而不乱，井然有序，充分做到了关注全体，使每位学生都得到了新知，获得了成长。 　　孩子学习，兴趣为先。二年级的叶艳梅和胡伟老师执教的是《5的乘法口诀》。叶老师通过歌曲自然引出课题，接着通过国旗上的五角星数开始5的乘法口诀的教学。为了突破重难点，叶老师先是示范编口诀，再放手让学生自己编口诀，最后让学生通过观察口诀，发现5的乘法口诀的规律，在这样由“扶”到“放”的过程中，不但让学生较好的理解了口诀的来源和意义，而且培养了学生的归纳概括能力和迁移类推归纳概括的能力。胡老师设计的形式多样的练习题，让原本枯燥机械的练习变得鲜活灵动起来。 　　钟秋霞老师和刘春燕老师执教的是三年级的《多位数乘一位数的乘法》一课。钟老师能充分利用学生已有的知识经验，让学生自主探究笔算乘法（不进位）的计算方法，而教师则扮演组织者、引导者、合作者的角色让学生在一种愉悦的氛围中学习新知。同时，学生在探究和交流的过程中，品尝到了成功的喜悦，激起了学生学习数学的兴趣和信心。刘老师的练习环节由易到难富有梯度，既强化了算法的基础训练，又锻炼了学生解决问题的能力，让学生感受到了数学与现实生活的密切联系。 　　四年级的陈玲英老师和曾松萍老师执教的《积的变化规律》一课，教学设计新颖，环节紧凑，教学过程科学地构建了“研究问题——归纳规律——验证规律”的教学主线。符合学生的认知水平和规律，也符合学生的认知特点和教学的逻辑体系。整节课教学目标明确，教学环节清晰流畅，教学语言生动丰富，学生的主体性和教师的主导性得到了很好的体现，教学效果良好。 　　五年级的范生莲和温娟茹老师执教的《巧算——小数乘除法简便计算复习》一课中，巧用学生助学单整理成好题分享，从正反两例中让学生回顾复习乘除法运算定律，从中体会一看、二想、三算、四验才是巧算的制胜法宝。在此基础上，再让学生去思考、去探究发现利用积的变化规律、商不变规律也能进行巧算，领悟到巧算的灵活性和多样性，取得了良好的复习效果。 　　六年级的潘丽霞老师和曾天凤老师执教的《化简比》一课,创设了 “谁的蜂蜜水更甜”的生活情境导入新课，让学生感受化简比的作用。在探索化简比的方法时，潘丽霞老师给足时间放手让学生自主探索，在总结化简比的方法时，潘丽霞师把说的机会留给学生，充分体现了学生的主体地位和以人为本的教育理念。曾天凤老师带着三个虚拟同学进入了课堂，以“三个同学的做法对吗？请你帮帮他。”激发了学生练习的积极性，以“寻找人体中有趣的比”增加练习的趣味性，以“请你确定嫌疑人”增加练习的挑战性。练习设计全面且富有层次，汇报总结时更是引导学生发现化简比方法的多样性，既强化了化简比的基本方法，又拓展了学生的思维。 英语学科 刘春林和骆丽芳老师执教的是四年级上册的《Unit 5 Dinner's ready A Let's learn》。他们的基本功扎实，很有亲和力。这节课设计有新意，整节课以餐厅、食物、价钱、点餐为主线，环环相扣。各个环节处处体现以学生为本，注重语言的输入和输出。骆老师的热身、导入环节一下子就把学生拉入了上课的状态；刘老师的新授环节对单词、对话的学习以旧带新、由易到难，巩固拓展环节活动形式多样，巧妙地把所学的知识作了有效的输出。学生学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神。 凌梅和赖艳萍老师两位老师执教的是五年级上册的《Unit 2 My week B Read and write》。阅读课以英文歌曲开篇，营造欢快的学习氛围，调动了学生学习的积极性。教学环节环环相扣，遵循从易到难、由简到繁的认知规律。本节课思路清晰，课件精美，课堂生动活泼，富有新意，适时引导学生思考，通过自编歌曲、模仿Robin吸引学生注意力，让学生感知语言。拓展部分以视频、思维导图呈现，清晰明了，从教师语言输入转为学生的语言输出，学生的思维品质得到了提升。 综合学科 　　黄雪梅、曹艳芹老师共同执教的《做一道拿手菜》是一节实践性很强的美术课。本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了新颖的教学理念。两位教师教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的动手能力，课堂采用彩泥制作美食的形式激发了学生的学习兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术知识和技能，并获得了丰富的情感体验，品尝到了美术活动的乐趣。 　　曹玉凤老师和刘薇老师带来的道德与法治课《吃饭有讲究》，让学生们意识到原来简简单单吃饭还有那么多讲究。本节课的教学设计合理，教学环节紧扣“洗手很重要”和“餐桌礼仪”两个教学目标，通过各种视频让学生轻松学会了知识，符合一年级学生的认知规律。课堂最后，老师引导学生诵读《弟子规》让学生感受中华礼仪，激发学生身在礼仪之邦的自豪感，培养学生热爱祖国的情感。整堂课两位老师教态自然，青春活泼，鼓励性语言丰富，学生在教师的引领下成为课堂的主人，碰撞出许多思维的火花，实实在在落实了思政课立德树人的根本任务。在寓教于乐中，将传播知识、传播思想、与塑造新时代少年有效的结合！ 钟铭珍和赵小梅老师带来的是音乐课《小拜年》。《小拜年》是根据湖南花鼓调改编的一首童谣，歌曲热烈欢快，运用了锣鼓节奏。表现了耍狮子、舞龙灯、庆丰收、迎新年的热闹场面。整首歌曲充满湖南民歌的风格和地方色彩。教学过程中，赵老师用锣鼓打节奏，先示范，再让学生参与其中，不断熟悉歌曲的旋律，感受歌曲的节日气氛，让学生始终保持较高的参与热情。在进入歌曲的演唱环节时，钟老师又让同学们一起创编动作进行表演，最后让学生学扭秧歌。通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识。 　　彭园根和赖兰燕老师带来的科学课《水能溶解多少物质》。两位老师能立足课堂，深入浅出的讲解，进一步探究水能溶解物质这一性质，并采用小组合作探究的方式开展教学。通过小组实验让学生明白水能溶解食盐和小苏打，同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。课堂上发挥了学生的主体作用，让学生在科学活动中得到锻炼和成长，有效提高学生的科学素养。 　　板书设计，是课堂教学的“眼睛”。老师们的板书新颖独特，富有创意。 听课的老师们认真聆听着每一个细节，时而点头表示赞同，时而微笑表达欣赏，同时老师们认真做着笔记:或记录老师巧妙设计;或记录学生新奇的想象，精彩的发言;或记录自己的思考…… 　　课后，各学科老师又集中在一起进行了评议课。本着虚心学习，相互进步的态度，听课老师真诚地提出本节课的优点、不足和建议，集思广益，各抒己见，各采所长，让授课老师、听课老师在相互学习、相互借鉴中有新的收获，新的提高。 　　吉潭中心校的老师们也观摩了此次活动，她们表示收获满满，受益良多。 总结表彰 　　一对对“双师”，集双倍的智慧，深读教材，细读学生，充分发挥各自的特长，或激情四溢点燃学生的热情，或幽默风趣激发学生的兴趣，或循循善诱引导学生的探索，或步步设疑激活学生的思维，不同教学风格，不同的教学的智慧，却展现了不同学科老师们对课堂教学孜孜追求、精益求精的共同情怀。此次比赛，让我们看到了创新的魅力，看到了教师们的高速成长，看到了所有城关人在“双减”政策下的新思考。 　　教研无止境，“双减”之下，更需要老师们通力合作，共“举”各学科之力量，共“集”教师之智慧，共“研”课堂之高效，共“达”学生之成长!在教育教学这条探索之路上，每个城关人必当不负使命，砥砺前行！ 编辑:林慧审定:黎小慧