<p class="ql-block">《孤独的小螃蟹》 是二年级上册第一单元快乐读书吧推荐的一本童话故事集。一共有8个小故事组成，语言简练、美好，充满童趣，故事中的小螃蟹勇敢、乐观、坚强、坚定、乐于助人，深深打动了小读者，这也是一个有关成长、友情的故事。</p><p class="ql-block">整堂课，第一个大环节利用故事中的象声词，激发学生的兴趣，并且起到了回忆故事内容的作用。第二个大环节通过多种形式 梳理了故事情节和人物。第三个大环节重在“聊”，围绕大问题“你觉得小螃蟹孤独吗”，发表看法，展开讨论，有放，有收，有方法指导，也有朗读感悟，层层深入，直至升华到主题。第四个大环节是交流读书笔记 。这是第一次做读书笔记，学生一定会出现各种状况，这都正常。根据学生笔记的情况肯定优点，同时指出问题。最后指导学生怎样摘录，怎样积累，给学生以方法和方向。</p> <p class="ql-block">本次读书交流会，是公开课，除本校老师，也有南鲁山学区的领导老师来听课指导，所以动了一些脑筋，课前没有做任何渗透，临场发挥的很多，当然问题很多，很多环节值得商榷。</p><p class="ql-block">下面是课堂记实 。侵删。</p><p class="ql-block">上课时间：10.29 </p><p class="ql-block">地点：西二楼多媒体。</p><p class="ql-block"> 一、 暗语对对碰</p><p class="ql-block">师：孩子们，按照我们的阅读计划，最近我们读的是《孤独的小螃蟹》，读完了吗？</p><p class="ql-block">生：读完了。</p><p class="ql-block">师：下面我们来做一个暗语对对碰的游戏，这些暗语只属于认真读过这本书的人。先试一个。</p><p class="ql-block">师：我说“咚咚” 你应该对什么？</p><p class="ql-block">生：咚咚。</p><p class="ql-block">师：是小青蟹的声音啊！我再说“咚咚”，你还可以对什么？</p><p class="ql-block">生：“笃笃”。</p><p class="ql-block">师：真好。是小青蟹回来了！</p><p class="ql-block">师：下面游戏正式开始。“扑扑扑 啪啪啪”是谁？</p><p class="ql-block">生：小纸鸟。</p><p class="ql-block">师：谁来读？</p><p class="ql-block">生1读。</p><p class="ql-block">师：一只快乐的小纸鸟。</p><p class="ql-block">生2读</p><p class="ql-block">师：这只鸟飞过了高山。</p><p class="ql-block">生3读</p><p class="ql-block">师：这是一只有力气的鸟。</p><p class="ql-block">师：“呜呜 咔嚓咔嚓”呢？</p><p class="ql-block">生：狮子，剪头发。</p><p class="ql-block">师：谁来读？</p><p class="ql-block">生读。</p><p class="ql-block">师：剪得不错。</p><p class="ql-block">师：可以再熟练一点！</p><p class="ql-block">生读。</p><p class="ql-block">师：一根长头发啊，得慢慢地，小心点剪了。</p><p class="ql-block">生读。</p><p class="ql-block">师：“轰隆隆 轰隆轰隆”？</p><p class="ql-block">生：小火车。</p><p class="ql-block">师：谁来读？</p><p class="ql-block">生读。</p><p class="ql-block">师：马力不够大。加大马力。</p><p class="ql-block">生再读。</p><p class="ql-block">师：“骨碌碌”呢？</p><p class="ql-block">生：可乐罐。</p><p class="ql-block">师：真好玩。读一读。</p><p class="ql-block">生读。</p><p class="ql-block">师：游戏到此结束，咱们配合相当默契！为自己鼓鼓掌吧！</p> <p class="ql-block"> 二、梳理情节、人物</p><p class="ql-block">师：孩子们，这是一本童话故事集，里面有好多个故事组成。你们看！但是，它们的顺序错了，你能按顺序排列一下吗？</p><p class="ql-block">拿起你的笔，把它写在情节梯上，只写序号。</p><p class="ql-block">生动笔排列，师巡回发现问题随机解决。</p><p class="ql-block">出示课件。生动笔排列，师巡回指导。</p><p class="ql-block">师：排好了吗？咱们一起看一下。</p><p class="ql-block">出示课件。一一对照。</p><p class="ql-block">师：咱们一齐把这些题目读一遍。</p><p class="ql-block">师：孩子们，故事的主人公是小螃蟹，但是，他也遇到了好多其他的东西和动物。接下来，请你想想，在小螃蟹的梦之后，小螃蟹遇到了谁？一定要按顺序说。</p><p class="ql-block">可以看看说，和同桌说一说。</p><p class="ql-block">生说，找书，互说。</p><p class="ql-block">师：谁来说一说。</p><p class="ql-block">出示课件。生交流。</p><p class="ql-block">师：看来孩子们对这些故事都很熟悉了，读得很认真，点赞！</p> <p class="ql-block"> 三、聊“孤独”</p><p class="ql-block">师出示“孤独”：孩子们，什么是孤独？</p><p class="ql-block">生：孤单。</p><p class="ql-block">生：只有自己一个人。</p><p class="ql-block">生：没有伙伴。</p><p class="ql-block">师: 你有过孤独的时候吗？心情怎样？</p><p class="ql-block">生：心里很难过。</p><p class="ql-block">生：很伤心。只想把朋友找回来。</p><p class="ql-block">师出示问题：读了这些故事后，你觉得小螃蟹孤独吗？</p><p class="ql-block">生思考。</p><p class="ql-block">师：觉得小螃蟹孤独的举手。觉得小螃蟹不孤独举手。</p><p class="ql-block">生一致认为小螃蟹不孤独。</p><p class="ql-block">师：能说说原因吗？</p><p class="ql-block">生：小螃蟹有很多朋友，他不孤单。</p><p class="ql-block">师：是的，有朋友会快乐。</p><p class="ql-block">生：小螃蟹干了很多事，玩得很开心。</p><p class="ql-block">师：有朋友在一起玩，不孤独。</p><p class="ql-block">生：小螃蟹帮助了别人。</p><p class="ql-block">师：是的，帮助别人快乐自己。</p><p class="ql-block">师：孩子们，刚才你们都说出了自己的看法，也很有道理。我们在说的时候要结合其中的一个故事说，并且要说的完整些，具体一些。</p><p class="ql-block">可以按照这个提示来说。</p><p class="ql-block">师出示课件。</p><p class="ql-block">师：按照这个提示，自己说一说。</p><p class="ql-block">师：多好啊，在小组内说说，说给其他人听听。</p><p class="ql-block">生小组交流。</p><p class="ql-block">师：谁来分享一下？</p><p class="ql-block">生：我要说的故事是《小纸鸟》，小螃蟹帮小纸鸟找回了自己。我觉得他很善良。</p><p class="ql-block">师：很好，说出了自己的想法。并且用了一个好词“善良”。</p><p class="ql-block">师板书：善良。</p><p class="ql-block">生：我要说的故事是《咔嚓咔嚓剪头发》，小螃蟹很勇敢，给狮子剪了头发。</p><p class="ql-block">师：给狮子剪了头发，后来许多狮子都来了呢。</p><p class="ql-block">板书：勇敢。</p><p class="ql-block">生：我要说的是《树的眼泪》，树那么高，小螃蟹一直勇敢的向上爬。</p><p class="ql-block">生：我要说的是《一只大钳子》，小螃蟹乐于助人，救了小乌龟。</p><p class="ql-block">师：真好。乐于助人一个好词。</p><p class="ql-block">板书：乐于助人。</p><p class="ql-block">师：好几个孩子说到了《一只大钳子》。咱们一起看看这个故事。</p><p class="ql-block">出示书页。学生找到书页。</p><p class="ql-block">师：小螃蟹怎样救的小乌龟，谁来读读？</p><p class="ql-block">生读。</p><p class="ql-block">师：就这样小螃蟹失去了一只大钳子，他是多么疼痛，多么难过啊！听老师来读。</p><p class="ql-block">音乐起，师朗读。</p><p class="ql-block">师：他不愿意再出门了，直到有一天，他发现了自己的大钳子。</p><p class="ql-block">师继续读。</p><p class="ql-block">师：孩子们，听了之后你们有什么想说的呢？</p><p class="ql-block">生：我原来只以为《树的眼泪》很感人，这回我觉得这一篇也很感人。</p><p class="ql-block">师：他哪一点打动你了。</p><p class="ql-block">生：他勇敢，不顾自己的疼痛。</p><p class="ql-block">继续交流。</p><p class="ql-block">生：我觉得太感动了，眼泪就要掉下来了。</p><p class="ql-block">师：我也有这样的感受，咱们拥抱一下。小螃蟹是多么坚强啊！他一直不掉眼泪。</p><p class="ql-block">师板书：坚强。</p><p class="ql-block">师：是的，小螃蟹变化了，成长了，他又走出了家门，他觉得自己是个英雄！</p><p class="ql-block">出示文字，齐读。</p><p class="ql-block">师：小螃蟹不孤独，有那么多的朋友，他在不断地成长，是不是把小青蟹给忘了呢？</p><p class="ql-block">生：没有。</p><p class="ql-block">师：你在哪个故事中读到了？</p><p class="ql-block">生：小青蟹的梦。</p><p class="ql-block">生：树的眼泪。</p><p class="ql-block">师出示树的眼泪片段：有没有同学找到这一部分，谁能来读一读！</p><p class="ql-block">生读。</p><p class="ql-block">师：读得真好，能说说感受吗？</p><p class="ql-block">生：小螃蟹珍惜友情，一直我想坚定的找到小青蟹。</p><p class="ql-block">师：让我们感受到了小螃蟹的真情，和他的执着，坚定。（板书）</p><p class="ql-block">师出示情节梯：孩子们，就像这个情节梯一样，小螃蟹也是一步一步的在成长，在收获，这就是一个关于成长、友情的故事。</p> <p class="ql-block"> 四、“我”的第一次读书笔记</p><p class="ql-block">师：孩子们，在读这本书的时候，大家做了人生中的第一次读书笔记。</p><p class="ql-block">打开，同桌交换看一下，读一读。</p><p class="ql-block">生互读。</p><p class="ql-block">师：老师这里有两份，本来放在了屏幕上了，可是出了故障。不要紧，找个同学起来读读，大家可得仔细听啊。</p><p class="ql-block">指名读读。</p><p class="ql-block">师：大家觉得怎么样？</p><p class="ql-block">生：他做得很好。</p><p class="ql-block">师：你有没有听到哪个地方好？</p><p class="ql-block">生默不作声，没听清。</p><p class="ql-block">师：老师听到了一些句子不错，我来读一读。</p><p class="ql-block">师读：他的颜色那么青，青得像蓝天。</p><p class="ql-block">师：这是比喻句，写得多么美啊！第一次做就能这样已经很不错了，只不过有些词语像“太阳”“站着”等，这些词语很普通，就不用积累，我们要积累有新鲜感的词语。</p><p class="ql-block">应该积累这样的（师出示课件）。</p><p class="ql-block">师：课下的时候把你的读书笔记再整理一下。下课。</p>