橙黄橘绿时，“充电”促成长———襄阳市恒大名都小学语文教师参加2021年襄城区小学集中培训活动纪实

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一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。在这金秋时节，2021年10月28日，襄阳市恒大名都小学全体语文组教师参加了由襄城区教育科学研究中心主办的小学语文教师集中培训。 克服困难，积极参加 　　周一，我们接到了通知：原计划暑期进行的全体小学语文教师培训因疫情延迟，按本学期初教科中心制定的教学教研计划，10 月28日正式举行。 　　罗静书记看到老师们提出的困难，立即做出指示：所有的活动都必须为周四的全区语文老师培训让路，请大家尽量把课调好，确保参加培训。 　　语文组积极与数学组协商后，由教务处统筹安排，为语文组老师们的培训解决了后顾之忧。 按时到场，认真学习 　　周四早上，老师们按照要求落座，全员按时到达小五中大成馆，开始一天的学习。 　　本次培训主要围绕在小学语文课程标准的指导下，如何紧扣新教材的编写特点，有序落实语文要素，提高课堂教学质量，从而让核心素养在语文教学中落地。看到安排表上的选题、主讲嘉宾，老师们都充满期待！ 　　看，老师们听得多认真！ 　　瞧，老师们记得多仔细！ 　　值得一提的是，此次分享的主讲嘉宾还有我们学校的特级教师王海军老师哦，王老师的讲座还收获了全场最多次的掌声👏！ 收获满满，扬帆起航 　　想知道老师们到底学了啥？一起来看看老师们的听课笔记吧！ 　　老师们的笔记是不是非常细致、特别翔实？这可要夸夸一直在群里分享笔记的雨竹老师啦！ 　　经过此次学习，老师们纷纷表示： 今天的培训满满的干货，满满的收益！ 一要不断学习，认真研读新课程标准，进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段。 二要提高我们的教育科学研究能力，与时俱进，提升自身的教学水平和业务能力。 三要加强年级教研，多在一起商讨如何切实解决语文教学中“少”“慢” “差”“废”问题。 　　“双减”政策下，根据学生的年段特点和新课标要求，我校各年级语文教师从开学以来就已经开始积极探索“减负增效”的有效举措，让核心素养在语文教学中落地。 低年级不布置书面作业，让学生在学校完成书写的内容，提高了课堂学习效率的同时，将更多的时间还给学生，引导学生热爱阅读，通过课内外开展“三个一”活动落实阅读——每天阅读一小时，每周一次阅读分享+小练笔，每月至少一本书，让阅读运用学习，让阅读渗透生活，让生活丰富阅读。老师们还创设学习机会，增强学生学习能力，更加注重生活技能的培养，让学生每周学习一个生活小技巧，如打扫卫生、自己系鞋带、穿雨衣、整理房间、剪窗花等，让学生走出教室，到生活中去学习。总之，低年级做到低起点，小跨步，上台阶，主抓学生良好的生活习惯和学习习惯。 中年段承上启下，教师致力于课堂增效，将在校细碎时间高效利用，如课前三分钟进行课内基础知识巩固；老师时常鼓励孩子分享自己的“奇思妙想”，课堂上创设真实情境让孩子进行观察练笔，让写作成为一件“不让人害怕”的事情。课后，以年级组为单位设计了常规类作业和拓展类作业，实现作业分层设计，坚持作业弹性化、个性化。老师们还群策群力，借助课外知识拓展激发学生阅读兴趣，鼓励学生进行海量阅读，填写阅读推荐卡，奖励“阅读小达人”激励学生持续阅读。总之，各班语文教师聚焦课堂，提高课堂效率，严控作业的总量，把关作业的质量，提质增效。 高年级教师减少家庭作业的数量，剔除机械重复的简单作业，创新作业形式，优化作业内容和结构，将单纯的书面作业与听说读写有机结合，与社会实践相结合。针对课堂，更注重因材施教；针对不同学生学习能力的差异化表现，进行分层提问、分层布置作业等方式，让每个孩子获得不一样的发展。此外，将课后服务时间和日常教学整合起来，针对学生不同的学习能力和学习效果，老师在课后服务时间为学生提供自助式服务，孩子们可以根据自身的情况，找薄弱学科老师请教辅导，化解孩子们在课堂“吃不饱”和“吃不好”的情况。 　　老师们满满收获，离不开襄城教育科学研究中心的精心主办，离不开胡启胜、习玉萍等几位专家们的用心分享，离不开襄城五中实验中学的大力支持！ 襄城区教研员梁艳丽主任说：教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。我们都在为得到这种幸福而努力着。 恒大名都小学全体语文教师也在努力着，与世界一起奔跑，为每一个孩子成为更好的自己而不懈奋斗着！ 图文：刘双陈治林闫桂鹏马丽媛常莎王垚楠王海军臧刘娟 审核：罗静