【新小导师制】—— 我和小鸿雁的故事之敞开心扉，用心用情

新区小学

编者按： 为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步提高学校德育工作的实效性。鄠邑区新区小学从今年9月份开始实施导师制，全员参与、全员育人，全面提高学校的德育工作的水平。全体导师依据“用心沟通、以德树德;竭诚交流、以情动情；刻意磨练、以志励志；修身垂范、以行导行”的育人原则，做到既教书又育人。自实施以来，导师们和小鸿雁之间发生了许多故事。这些看似不起眼的小事儿，既体现了导师们的教育智慧，也展现了导师们对小鸿雁们的爱心和耐心。我们将以“我和小鸿雁的故事”为题，连续分享我校实施导师制过程中的感动瞬间。 作者：张杨宝 　　刚刚开学不久，班级里来了一位小男孩，一眼我就注意到了他，他特别抗拒进教室。在与家长取得联系之后，我才知道了这个孩子在心里受过一些创伤。于是我和各位老师积极想各办法，通过做游戏、心理疏导、发放点赞卡、小贴画等方法鼓励孩子，他终于能自主走入了教室。 但好景不长，因为生病，他请了一周的假，等到再次回到学校时，又产生了抗拒的情绪。孩子在学校门口拉着爸爸的手大哭，始终不愿意进来，在门口执勤的我看到了，赶忙上前安慰他，并在家长的配合下，通过不断鼓励的方式让孩子进入了学校。到了学校后，孩子又不愿意进入教室，不得已，我只能带孩子进了办公室。在办公室里，和孩子聊天交流，问一些他的生活趣事，他满满平静下来，开始跟我说的感兴趣的事。这时，数学老师也走过来了，用温柔的声音提问孩子：“下节我的课，你愿意进教室当老师的小帮手吗？”等了久久，他终于向老师轻轻点了点头，就这样他和数学老师一起走向了教室。 到了教室门口，他却迟疑了，没出意外，再一次的不愿意向前走一步。数学老师只能选择让孩子先回到办公室。我想了想，让他带着跳绳去了操场，我记得那天天气很好，我们就这样在操场上跳了一节课绳，我什么也没问。下课了，他突然开开心心跑向办公室，我远远看着他自己主动从办公室里背出书包走进了教室。那一刻我想，他应该获得了更多的勇气与坚强。 现在的他能够和其他同学一起做游戏，上课能勇敢举手，课下能和老师大声的问好，早已不见当初的“眼泪”，转而是常挂脸上的笑容，我想：这是一种蜕变吧！ 　　“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而才会信任老师。 每个学生都是活生生的、有感情、有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，更是和学生敞开心扉的秘钥。