<p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。</p><p class="ql-block"> 每次教研都是一次思维碰撞，</p><p class="ql-block"> 每一次碰撞都是一次成长，一分收获。</p><p class="ql-block"> 10月28日，白桂云名师工作室的教研活动在乐安实验学校附属幼儿园如期开展。本次教研的主题是：对幼儿社会性交往游戏的观察和解读。活动主要从理论梳理、如何观察、走进现场、案例交流、总结提升这几个方面展开。</p> <p class="ql-block"> 教研活动在老师们的合作游戏中开始了</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 🎊教育问题即教研主题</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 🎊社会能力的理论梳理</b></p><p class="ql-block"> 王婧老师结合生动详实的案例对：1.什么是幼儿的社会能力。2.幼儿社会能力的发展特性。3.教师在培养幼儿社会能力方面所能发挥的作用。这三个方面进行了理论梳理。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 🎊社会行为的观察、行动和评价</b></p><p class="ql-block"> 之后，针对观察的价值判断、行动决策、行动反思、观察评价这几个方面进行了思路梳理。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 🎊携观察任务进班级现场</b></p><p class="ql-block"> 老师们带着《社会能力观察记录表》走进班级现场，进行实践性观察记录和指导评价。</p> <p class="ql-block"> 接着，针对幼儿社会性的发展进行观察分享、评价分析、指导推进。</p> <p class="ql-block"> 第一小学附属幼儿园的刘成成老师分享了小班幼儿社会性游戏案例。</p> <p class="ql-block"> 我们在交流讨论中达成共识：社会习得是一个循序渐进的过程。虽然孩子们自打出生就生活在社会中，但他们并不是天生具备社会能力，也不可能一下子就达到成熟水平。在整个学前阶段，孩子们需要花大量的时间来了解社会、尝试各种交流方法，并找出那些能够被社会接纳的技能。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 🎊交流碰撞智慧共享</b></p> <p class="ql-block"> 第一小学附属幼儿园李爱珍老师指出，老师在观察过程中要有目标意识和问题意识。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">白桂云园长在活动最后做出总结提升：</p> <p class="ql-block"> 社会性交往能力是孩子一生中都必须具备的能力，一个人的交往能力常常会决定他的才能是否被社会认可。社会性交往能力是一种综合能力，也是一种实际操作能力。</p><p class="ql-block"> 幼儿在与他人交往的过程中掌握规则、学会合作、学会解决矛盾和解决冲突，逐渐成为社会人的一员。一个人的交往能力常常会决定他的才能是否被社会认可，幼儿期的他们往往缺乏与他人交往的技能，缺少正确的交往经验。因此，作为幼儿教师的我们，尽我们的能力引导他们教育他们，让他们能够在不同的水平线上得到最好的发展。</p> <p class="ql-block"> 通过游戏提升他们的社会能力、锻炼他们的交流技巧、增强他们的社会参与程度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 编辑：王婧</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 审核：白桂云</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> </b></p>