<p class="ql-block"> 材料是幼儿探索和学习的桥梁，低结构材料由于无规定玩法，无具体形象特征，幼儿可以根据自己的兴趣和想法随意组合并可以一物多用，为幼儿的想象提供了广阔的空间，从而深受幼儿的喜爱。它的选择和投放能够使幼儿与材料做到有效的互动,直接激发幼儿创造的欲望和操作的愿望。在区域活动中教师要为幼儿提供多种层次的低结构材料,以适应不同能力的幼儿来操作。</p> <p class="ql-block"> 为了深入开展幼儿园区角游戏，促进教师对低结构材料投放的思考，提高教师区域材料投放观察水平，2021年10月29日，兴庆区第九幼儿园教师对区域活动低结构材料投放与玩法进行了线上与线下相结合的教研。在进行本次教研活动之前，管主任发布了教研小任务。 </p><p class="ql-block"> 1.了解什么是低结构材料，哪些材料属于低结构材料 。</p><p class="ql-block"> 2.每位老师根据班级情况以及幼儿年龄特点，找不少于五种的低结构材料以及说明具体玩儿法。</p> <p class="ql-block"> 小班组的教师在线上以文字的形式，将本班区域低结构材料的投放与玩儿发送到年级组教研群，每位老师做详细的介绍，教师们就“低结构材料的投放与玩儿法”展开热烈的研讨,同时借助班级目前投放的一些低结构材料进行思维的碰撞，针对于同一种低结构材料研讨出在不同区域的各种不同玩儿法，大家各抒己见，积极发表自己的观点和想法。</p> <p class="ql-block"> 中大班组同时进行线下教研活动，每位教师针对于本班年龄特点以及班级情况，在生活中找到了很多低结构材料，挖掘出每一种低结构材料的不同玩儿法。</p><p class="ql-block"> 活动中，教师紧密围绕什么是低结构材料、班级中还可以投放哪些低结构材料以及在不同区域中材料的不同玩儿法等问题进行热烈研讨。教师们积极思考，针锋相对，在真问题、真探讨中实现经验和智慧的交融。</p> <p class="ql-block"> 最后，经过深入研讨达成共识:低结构材料既要能激发幼儿操作的兴趣，满足其自由、自主、自发的选择需要，又要考虑其有层次性、递进性的投放，满足幼儿的不同发展需求，同时教师应关注幼儿，适时适宜提供指导策略，满足幼儿创造需要。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动，每位教师都从思维的碰撞中擦出了创新的火花，看到生活中有许多适合幼儿玩的低结构材料，它们能够促进幼儿多种能力的发展。在以后的区域活动中，教师们会有序地把这些材料投放到区域中，让幼儿玩出话样、玩出创意，进而扎实推进我园区域活动向前发展。 </p><p class="ql-block"> 银川市兴庆区第九幼儿园 </p><p class="ql-block"> 2021年10月29日</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>