<p class="ql-block"> 2021年10月28日上午，广东省邓莹源名教师工作室成员南枫小学陈燕副校长、浈江实验学校谭海珍老师带领青年教师们在黄金村中心小学开展了第三次校本支援活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动主要分两个环节进行：第一个环节为陈燕副校长开展主题为《大观念视角下的小学数学单元整体教学设计》的讲座；第二个环节是分享单元整体教学的教学设计和导师结合具体内容进行点评。</p> <p class="ql-block">环节一：《大观念视角下的小学数学单元整体教学设计》讲座</p><p class="ql-block"> 首先陈燕副校长为我们讲解了什么是大观念。接着，讲解了大观念主要包括内容的大观念、过程的大观念、价值的大观念。紧接着，为我们讲解了为什么要使用大观念设计教学目标，以及大观念下单元整体教学设计的流程。最后，陈校告诉我们单元整体教学设计应该从活动目标、活动情景和核心问题这三个方面出发。</p> <p class="ql-block">环节二：分享单元整体教学设计</p><p class="ql-block"> 为了更好地修改教学设计，我们分三个小组就上次校本支援活动中青年教师所上课例一年级上册第六单元第一课时《认识图形》、二年级上册第四单元第一课时《折一折，做一做》、三年级上册第五单元第一课时《什么是周长》所在的单元进行单元整体教学设计，同时依据前测问卷的数据进行相应的调整。在导师悉心的指导下，青年教师完成教学设计的调整。接着，每个小组汇报了自己小组调整后的教学设计。首先，曾繁秀老师汇报了《什么是周长》的教学设计，她的教学设计调整了教学的第一个环节，使学生有更多的动手操作时间。接着，张磊老师展示了《折一折，做一做》的教学设计，他的教学设计与之前的教学设计相比，多了让学生思考，分享的时间。最后由赖彩嫦老师分享《认识图形》的教学设计，她在练习的环节作出调整，让学生将自己学到的知识更好地联系实际生活。</p> <p class="ql-block"> 本次的校本专业支援活动，从学情前测及后测的实证数据出发，清楚地帮助青年教师从后测数据中认识到自己第一次教学设计的不足，并在活动中借助工作坊，开展研讨交流，对第一次的教学设计进行了基于实证的改课，新的教学设计更符合学生的需求，青年教师进一步深化了对单元整体教学的认识。知识无边，学海无涯，我们青年教师应该努力学习，不断成长。</p> 撰稿人：张磊<br>校对人：陈燕 黄玉华 谭海珍 刘璀霖 李丽<br>审稿人：邓莹源 陈海连