研中突破，思中成长——第三实验小学青年教师说评课展示

晓英

10月29日下午2点，第三实验小学全体数学老师，齐聚在三楼教研室，举办第三实验小学第八周教研活动，本周教研以说＋评的方式，开展教研活动。 　　数学教研组组长，详细的介绍本次以点带面，以赛促教，以研促成长的目的，期待老师们做好听课记录，并真实回馈您的看法，我们同成长共进步！ 　　说课应该以饱满的状态，说我们对教材的把握，对学生的掌握度，对教材的挖掘度，从八个角度来做以反思。 一年级李雪的一节《整理房间》 　　李雪老师登场的幽默已经赢得，老师们的掌声，教学同样是做人，孩子们能接受的才是最好的。 《整理房间》用谈话的方式，带大家走进淘气与笑笑的房间，孩子们通过大屏幕，已经有一种对比的心理暗示培养学生整理意识，给有序分类，埋下伏笔。 　　对比淘气与笑笑的房间，你更喜欢谁的房间？为什么？ 孩子们发表自己的观点，培养孩子们爱整理的习惯，让同学们明白会整理房间，才能得到孩子们的崇拜，培养整理意识的同时，也培养孩子们语言组织能力，及观察能力，并通过为什么，使总结能力得以提高。 李雪说的只是一节课，但我们听到的是一个宏伟蓝图，少年强则国强，一年级的习惯养成注定的是最终端的目的达成，我们在路上，希望同样在路上。 　　一看我们认真记录的老师们，从点点滴滴处记录我们一起成长的每一步。 　　邓艳丽老师《1米有多长》，通过以下几个方面进行说课:一说教材二说学生三说教学目标四说教学方法与学法五说研究研讨主题六说教学过程 　　说教法与学法，重点关注，联系实际从生活中的数学开始，学习我们生活中的数学，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认知和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。 参与与合作，在交流中学习，交流与合作是知识经济时代社会发展的需要，本节课注重让学生进行小组合作参加讨论，在讨论交流中发现问题并及时解决问题，培养他们的团结合作的优良品质。学生在实践中学会了1m=100cm，厘米和米的区别？1m的长度？教师在整个活动中处以引导者，组织者，参与者的角色。 　　再看我们的老师，教师的角色定位，成为我们教学关注点，成就学生，就从成就我自己开始。 　　金园园老师《蚂蚁做操》，本课从解决问题入手，创设了生活中的实际情景，通过让学生经历多位数乘一位数笔算的探究过程，让学生理解笔算，算理掌握算法。 教学目标，从知识目标:认识乘法竖式理解多位数乘一位数笔算的算理。掌握笔算方法，并能正确进行竖式计算。 过程目标 :经历笔算方法的形成过程，体会口算与笔算之间的联系，培养类比及分析概括能力、计算能力、发展应用意识。 习惯目标 :让学生养成认真仔细的计算习惯，体验用所学知识解决生活问题的乐趣，培养学生学习级的自信心。 　　教学过程中更是让学生无数次尝试，在尝试的过程中反复训练，让同学们理解笔算的算理，掌握笔算的方法，并能正确地进行竖式计算。 　　重看我们的老师，在园园老师的尝试性教学中，归纳教学认知的重要性。 说课不是重点，重点是如何说课？ 说课不是方式，重点是通过这种方式，让我们查漏补缺。 每一个反思都在向完美逼近。 本次教研我们在一起，我们听课并总结反思自己。 三人行，必有我师焉，教研是一种方式，反思是为了更远的前行。实验三的我们，我们年轻，我们大胆，我们阳光。 研中突破，思中成长。