<p class="ql-block"> 2021年10月29日上午，广州市天河区中小学校级干部高级研修班的校长们到东莞中学南城学校参观学习，由学校常务副校长朱忠明及其团队亲切接待。</p> 学校参观 <p class="ql-block"> 学校参访交流活动第一项是参观校园，由校务办章丽方副主任进行讲解，首先我们来到教研中心，参观了一楼 “慧美教育” 品牌学校建设的室外展区和二楼的室内展厅、校史展览室、阅览室。在校史展览室，章主任详细地介绍了学校自编资料：东莞中学南城学校年度年鉴、教职工手册、管理权限清单，自编资料的内容十分丰富和详细，对校长们的办学治学非常有借鉴作用。不少校长拿出手机翻阅拍照并提出自己的疑问，朱校长耐心陪伴左右，并详尽解答。沿着校道，途径足球场，校长们跟着章主任到达音美楼，在二楼依次参观了心乐室、心愉园、心怡园、心晴园、 心舒园。</p> <h5 style="text-align: center;"><b>室内展厅</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>校史展览室</b></h5> <h5 style="text-align: center"><b>学校年度年鉴、教职工手册、管理权限清单</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>阅览室</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>心乐室、心愉园、心怡园、心晴园、 心舒园</b></h5> 主题分享 <p class="ql-block"> 校园参观结束后，全体校长来到会议室，聆听朱校长分享《薄弱学校的蜕变之路——东莞中学南城学校的托管之路》，朱校长主要从四个方面来分享：</p><p class="ql-block"> 第一，南城中学的基本情况；第二，托管办学的主要举措；第三，托管办学的工作成效；第四，托管办学的工作反思。东莞中学 南城学校又名“东莞南城中学”，创建于1958年，最初名为“东莞县篁村初中班”，到1995年发展成为完全中学，2001年正式更名为 “东莞南城中学”，2016年由我会副会长单位东莞中学正式托管，转变为一所仅承担义务教育的初级中学。</p> <p class="ql-block"> 就学校基本情况，朱校长分享道：①学校的历史；②学校所遭遇的困境；③托管办学；④目前学校的面积、师资队伍和学生情况；⑤为市的教育改革贡献了“莞中样本”。其中，“莞中样本”主要是创新办学机制、推动校园改造、重构课程体系、提升学校文化、重塑教室队伍这五个方面。</p><p class="ql-block"> 在托管办学的主要举措板块，朱校长讲了6个方面的内容。其中在运行机制上，朱校长介绍了学校建立了“两头共治、中心自主”的紧密型集团化办学新模式；在人事机制上，建立高效的人事管理机制：全员重聘、创新教师招聘机制、建立中层干部竞聘机制；在提升学校文化上，学校重点优化学风，建立学校与教师 之前的信任，把重点向教学和专业发展的方向引导。同时，注重文化融合，加强制度建设，自编了《东莞中学城南学校教职工手册》和《学校管理权限清单》，给新老师指引，给老教师带新教教新的方法指南。其他提升学校文化的举措还有：编写年鉴、开展丰富多样的校园文化活动、构建校本课程体系、打造雅致现代的校园环境。</p><p class="ql-block"> 在办学举措的支持下，办学的工作成效是很明显的，主要体现在在中考成绩提升（合格率、平均分、中考录取人数等成绩上明显 提升）、学校特色课程优势凸显（信息奥赛、体育、艺术、科技）、教师科研水平提升、办学经验得到认可、办学影响力扩大。</p><p class="ql-block"> 朱校长真诚地分享了自己在学校治理办学的心路历程和学校改造的实例，同时也进行了工作反思。在压力过大和某些难以改变的实际情况面前，朱校长分享如何自我调适，更是提出“要进行'输血'，更要注重'造血'”。最后，总结道：薄弱学校的托管改造需要龙头学校的支持，需要派出单位和辖区政府的双重管理。要建立支持学校集团化管理的激励机制。</p> 提问互动 课程结束后的提问环节，校长们积极提问、交流和探讨，朱校长逐一回答、交流分享。广州市天荣中学罗敏娇副校长提问关于学校体育项目的经验，朱校长分享说：学校按不同年级划分体育项目来管理，学生整体体育水平有一定的基础，所以组织起来相对轻松，大课间是让每个学生都参与，由班主任和体育老师协同监管，学生也进行班级和小组的自我管理，同时校医实时进行协助。 天河区吉山小学匡昱副校长提问关于学校教师的分层教学和学生的分层评价的问题。朱校长回答道：学校的分层教学是分层备课，学科打包教学。 评价遵循“轻个人，重集体”的原则，各行政班单独进行评价。 广州市第七十五中学王官亮副校长提问道：托管模式是一个创新和尝试的举措，您觉得这种模式的优势和可操作性在哪里？朱校长回答说：主要是有三 大措施保障，精神的引领，经济的支持，人力的支撑，团队的明确分工，都是这种模式持续下去的动力。 广州市天荣中学张爽校长提问如何在学校蜕变的过程中，引领年长教师自我突破？朱校长回答说：理解和包容，进行积极正面引导，对岗位合理 分配，如：科组长、级级组长竞岗等，激发教师的就业积极性。 <p class="ql-block"> 校长积极参与互动，还提出了双减政策、教师竞聘、教师岗位等问题，参训的校长们就提问也纷纷发表自己的见解和看法。</p><p class="ql-block"> 可谓是提问研讨显智慧，校长相聚展风采，智慧碰撞出火花，携手共进好同窗！</p> <h5 style="text-align:center;"><b>合影留念</b></h5> <h5><font color="#9b9b9b">撰稿：蔡倩颖<br><br>拍摄：陈艳、蔡倩颖、丘冬繁<br><br>审核：姚轶懿<br><br>如需转载，请注明出处，谢谢！</font></h5>