<p class="ql-block"> 为进一步提高教师教育教学水平，切实能在“双减”的大背景下精简提质，促进课堂教学的精准高效，让每一节课落地有声。10月26日，临沂华盛实验学校小学部，全体语文老师集体备课活动如期开展。</p> <p class="ql-block"> 本次集体备课，以年级组为单位进行研讨。各个单元主备人详细的解读了单元教材，老师们在研究教材和教师用书的基础上，对单元备课初稿进行修改并提出建议。</p> <p class="ql-block">一年级集体备课精彩掠影</p> <p class="ql-block"> 《日月明》是部编版一年级语文教材第五单元的一篇比较难上的识字课文，主要教学任务是让学生认识会意字的构字特点，感受汉字的有趣，激发学生识字的兴趣。石老师在前两次讲课、评课的基础上，结合组内老师给出的建议，对教学流程又一次进行了大的调整。通过前后三节课的对比，石老师对教学流程的设计更精妙了，课堂容量适中，教学语言符合一年级儿童的年龄特点，对各环节时间的分配与把握合理。石老师，充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。</p> <p class="ql-block"> 二年级集体备课精彩掠影</p> <p class="ql-block"> 二年级组教师对第五单元进行了单元分析。首先是刘静老师对本单元主题的进行分析，本单元以“寓言故事”为人文主题，编排了三篇课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。这三篇短小的寓言故事紧紧围绕“思维方法”这个主题，主要以对话形式呈现，情节有趣，语言生动活泼，形象鲜明。 贾老师围绕本单元教学重点阐述见解：第五单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”，目的是使学生通过本单元的学习懂得生活的一些基本道理，初步获得思考问题的一些方法。教材在3篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行多角度、多层次的练习。刘霞老师说到，本单元要求学生能够初步体会课文讲述的道理。教学时，可以借助课后练习，引导学生联系生活实际，发表自己的观点，并在交流讨论中体会课文所讲述的深刻道理，从而获得初步的思考问题的方法。</p> <p class="ql-block">三年级集体备课精彩掠影</p> <p class="ql-block"> 三年级组对于六单元进行了微课例的研讨展示，殷老师认为在教授《富饶的西沙群岛》时，可以让学生在朗读课文的基础上圈画出景物，进行梳理，再引导学生借助关键句理解意思；刘老师认为《海滨小城》可以借助插图导入，让学生整体感知课文，大致把握课文描写的场景，在圈画景物，了解场景的样子，通过朗读想象画面，感受海滨小城的美丽；杨帆老师展示的是《美丽的小兴安岭》一课，杨老师认为本课内容较为浅显，可先引导学生找出具体介绍小兴安岭四季美景的段落，再通过想象画面、替换词语、对比朗读等方式，让学生体会语句的生动，感受小兴安岭四季不同的美。</p> <p class="ql-block">四年级集体备课精彩掠影</p> <p class="ql-block"> 四年级组根据单元素养活动整体教学设计研讨计划，进行了微课展示:邓海红老师主讲《为中华之崛起而读书》，通过预习单的方式，从读课文、识字词、知内容等方面对学习内容进行了一个整合，得到了老师们的认可。徐鹏超老师主讲《梅兰芳蓄须》，让学生品读写梅兰芳“拒演的方法”的句子和他遭遇的困难和危险的句子，填写在表格中。卢军霞老师主讲《习作：写信》，让学生先介绍自己，再写一写自己家乡的风景、美食等，也可以说说自己的心里话，在信封里也可以放上自己的照片，做的小卡片等。微课例展示完毕，三位老师又进行了评课议课，各抒己见，碰撞出智慧的火花。</p> <p class="ql-block">五年级集体备课精彩掠影</p> <p class="ql-block"> 五年级组根据单元素养活动整体教学设计研讨计划，首先进行微课展示：本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。本单元的两篇文章都是说明文,在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。张飞飞老师主讲《太阳》这篇文章,重点运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点，目的是让学生了解基本的说明方法,学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。刘跃翠老师主讲《松鼠》这篇文章,引导学生通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性，通过理解重点句子来学习运用恰当的说明方法突出事物的特点。主兴慧老师就习作例文和单元习作练习做任务活动阐述，情境有趣，贴近学情。微课例展示完毕，全年级组教师进行组内评课议课。根据本单元的素养目标，进行精细化课程研磨，经过思维的碰撞，老师们给出诚恳的建议，力争课堂最优化！</p> <p class="ql-block">六年级集体备课精彩掠影</p> <p class="ql-block"> 六年级的集体教研主要围绕五单元进行。《夏天里的成长》是部编版六年级语文教材第五单元的一篇课文，主要教学任务是让学生在品读课文夏天里的成长感受，去学会习作单元中的写作方法；王老师基于课标、教材和学清，结合组内老师给出的建议，对教学流程又一次进行了大的调整。通过组内的交流探讨，王鹏飞老师对教学流程的设计更精妙了，课堂容量适中，对各环节时间的分配与把握合理。《盼》一课王萍老师，充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的对本课的学习兴趣；李娟老师则是指导学习了五单元的习作指导课，有方法、有深度，让教学的思路更加清晰，把握学情也更加的准确。这次的集体备课也让六年级全组老师梳理清晰了五单元的教学内容，也为接下来的教学有了明确的方向。</p> <p class="ql-block"> 本次集体备课活动，既是思维的碰撞，又是教师专业知识水平的又一次提升。</p><p class="ql-block"> 一线教师唯有在新学期做到有”备’”而来，才能“备”有所得，“研”而有效，“研”有所获，真正促进有效教学。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 撰稿人：狄蕾蕾</p><p class="ql-block"> 审核人：刘静</p>